多元智能视阈下高职公共英语教学策略研究

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1、硕：tr学值论文多元智能视阈下髙职公共英语教学策略研究HigherVocationalEnglishTeachingStrategiesUnderthePerspectiveofMultipleIntelligences学位类别：职业学校教师专业领域：职业技术教育学研宄生：张琳指导教师：赵宝柱校外导师：_________________河;I瞧师范学院2014年10月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研宄工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人

2、己经发表或撰写过的研宄成果，也不包含为获得河北科技师范学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研宄所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名签字日期：上年>月p^日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北科技师范学院有关保留、使用学位论文的规定。特授权河北科技师范学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。(保密的学

3、位论文在解密后适用本授权说明）分类号：密级：UDC：单位代码：10798多元智能视阈下高职公共英语教学策略研究HigherVocationalEnglishTeachingStrategiesunderthePerspectiveofMultipleIntelligences专业领域：职业技术教育学研究方向：课程与教学论研究生：张琳指导教师：赵宝柱所在院所：职教所2014年10月摘要随着社会的发展，英语交流能力已成为当代大学生日渐迫切的能力目标。多元智能理论认为，所有学习者的智能结合形式都是不一样的，

4、并且，不同学习者之间的整合智能也是不同的，每个学习者都有自己的强势智能和弱势智能，这就造就了学习者的智能特点，不同的智能特点就会形成不同的学习方法和学习进度，进而导致不同的学习效果。高职公共英语的教学目标是培养学习者在未来自己的工作岗位上实际应用英语的能力，增强跨文化交际意识，提升综合素养，唤起兴趣，促进自主学习能力的发展。本文通过对我国高职公共英语教学现状及教学效果的分析，发现我们的英语教学存在很多与教学目标偏离的情况，如教学模式单一、方法传统落后、重知识轻智能、与专业学习关联度不大、对专业能力提升

5、帮助不大、学生学习兴趣不高、学习方法不适应等问题。又通过问卷调查法对我国高职院校学生的智能现状进行了随机调查，并用SPSS19.0统计分析软件对调查结果进行了汇总和分析，总结出高职学生的智能现状和主要特点：第一，学生最喜欢的英语学习策略是趣味型、交际型和情境型；第二，学习者的言语智能和数学逻辑智能普遍偏低，属劣势智能；第三，不同专业学生的各项智能均存在统计学显著差异；第四，农村学生的多项智能略高于城市学生；第五，单招学生的智能水平并不逊色与统招学生；第六，智能较差的学生英语水平也较差。最后，提出了适合

6、于我国高职院校学生现状的，且基于多元智能理论的高职公共英语个性化教学策略和具体做法，即：高职公共英语教师需要通过调查分析摸清楚学生的智能特点，设计符合本班学生的个性化教学策略，引导学生发挥自己的优势智能，并指导学生巧妙的将所学知识用不同的智能表现出来，做到由劣势智能向优势智能的迁移，调动学习积极性，并通过优势智能与英语学习的结合，使学生增强自信心，继而激励学习者主动研习能力，做到自主学习、终生学习。关键词：多元智能；公共英语；高职；个性化教学；策略IABSTRACTAsthesocietywitnes

7、sitsdevelopment,abilityofEnglishcommunicationhasbecomeanincreasinglyurgentabilitytargetofcontemporarycollegestudents.TheMultipleIntelligencetheoryholdsthatthestructureofhuman'sintelligenceismulti-dimensionandthateachpersonhasdiversecombinationofintellig

8、enceandthatdifferentcombinationofintelligencearealsodifferences.Andtheyalsosupportthateachindividual'sintelligencecanbedividedintotheadvantageofrelativelycombinationofintelligenceanddisadvantagescombinationofintelligenceanddiffer