让反思和写作成为习惯

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1、让反思和写作成为习惯无锡市育红小学冯曙光大家好，我是冯曙光，来自无锡市育红小学。工作16年，教语文，班主任。很高兴能来参加复赛。我的座右铭是“金杯银杯，不如家长的口碑。”我信奉“机会只给有准备的人”。所以，我从1999年开始写工作日志，坚持至今已经超过200万字。仅2007年徐州支教期间，我就写了30多万字的支教日记。2006年1月，我在“天涯论坛”上开帖《一名一线教师的工作心情》，六年来坚持更新，访问量至今已超14万人次。2011年12月，《江南晚报》头版头条进行了报道，《现代快板》专门开辟专栏“老师视界”，连续两个月每周刊登一篇我的教育随笔。

2、我的言传身教，使我带的每一届孩子都养成了坚持写日记的习惯，就像现在的这个班级，从三年级开始，坚持写到了六年级。效果显著。一篇篇工作日志，记录了我16年来的工作心情，见证着我的进步。我想大家都知道，作业是教学过程中一项不可缺少的构成因素。为了激发学生的学习主动性和积极性，我针对作业尝试制定了种种巧妙的办法，比如允许学生们将作业随做完随交；我还提出“作业可延后”和“作业也可提前要”的新方法；而为了进一步激发学生们高涨的写作热情，我还顺应他们“彻底不做作业”的愿望，设计了“得星可不做”的奖励法。这些方法，客观上实现了为每一个学生创造按其能力单独继续前进

3、的条件。速度是自由的，基调是快活的。学生在“可提前”“可延后”，还可“受奖不做”的激励下，充分感受到了自主的选择权，作业不再是负担。【ppt展示：市语文赛课特等奖、区技能大赛一等奖、省技能大赛一等奖、区优秀青年教师等】16年来，每次新接一个班级，我都会在开学第一天传达这样一个信息：在我的眼里，你们都是最棒的。我不在乎你们的过去，我在乎的是你们现在的表现。我用这种方式打破原先的班级平衡，给所有孩子重新起跑的机会。16年来，我从没找一个学生家长到学校谈过话，也从没在和家长沟通时“打小报告”。因为我认为“没有人是不犯错的，更何况是孩子，对他们包容一些。

4、让他们自己认识到自己的问题，才能真正起到教育的作用。找家长谈话，除了让孩子害怕，什么也得不到。”从2008年开始，我开始研究“随机教育”在班级管理中的作用。四年来，我和孩子们不但一起探索出了切实可行的“偶发事件处理指南”，还凭着这份凝聚全体同学共同智慧的“偶发事件处理指南”，把每一个偶发事件都变成了锻炼孩子们处理问题能力、培养孩子自我教育能力和增强集体凝聚力的好机会。【ppt展示：区班主任技能大赛一等奖、班主任能手奖状、全国班集体建设演讲一等奖、无锡市优秀辅导员、全国班集体建设特别有成效优秀班主任等】我很赞同美国教育学家门肯说的那句话：对于大多数

5、学生来说，长大了成为普通人的居多。因此，教师不必刻意去追求要使学生怎样发展，而必须遵循人才成长规律，是参天大树就让他成为栋梁之才，是小草就让他装饰大地。而我们应该做的，就是给每一个孩子打下可持续发展的坚实基础。谢谢！