《探索真理的历程》PPT课件

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1、必修4《生活与哲学》《生活与哲学》第一轮复习第六课：求索真理的历程★第二单元探索世界与追求真理（辩证唯物主义认识论）求索真理的历程实践概念：人们改造客观世界的①活动特点：客观物质性、②、社会历史性实践是认识的基础实践是认识的③实践是认识发展的④实践是检验认识的真理性的⑤标准实践是认识的⑥和归宿真理概念：标志主观同⑦相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映特点：客观性、具体的、⑧的认识具有反复性认识具有⑨追求真理是一个过程物质性主观能动性唯一目的来源动力客观有条件无限性课前检查认识具有上升性1、实践的含义实践

2、是人们改造客观世界的物质活动。它有两层基本含义：（1）物质性活动（实践的主体是人，对象是客观世界。）（2）直接现实性活动（把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。）考点一、实践实践活动与认识活动的根本区别实践是介于主观世界与客观世界之间的桥梁，是“主观见之于客观的活动”。2、实践的基本特点①实践具有客观物质性第一，实践的构成要素：主体、手段、对象是客观的。实践的主体是人，实践的手段是物质性的工具，实践的对象是客观事物。第二，实践的过程及结果受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的。【提示】坚持实践的客观物质性就是在实践

3、问题上贯彻了唯物主义的思想。②实践具有能动性。※人创造出客观世界原来没有的新的物质生活资料，新的社会结构和社会关系。※实践是一种有目的、有意识的活动。【提示】坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想。③实践具有社会历史性社会性——不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。历史性——人的实践活动是历史的发展着的。在不同历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。【提示】实践的三个基本特征是相互联系不可分割的。体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法思想。3、实践的基本形

4、式（1）改造自然的生产实践；-----最基本（2）变革社会的实践；（3）科学实验活动。早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见()①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用②实践具有社会性，认识的最终目的是形成理性认识③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印④实践是能动性的活动，认识是促进实践发展的动力A．①②B．①③C．②③D．③④B【典例2】训练解

5、析答案(2013·四川文综)唐代诗人柳宗元在《三赠刘员外》一诗中写道“信书成自误，经事渐知非。”下列观点与该诗句所含哲理相符的是（）①知是行之始，行是知之成②学至于行之而止矣。行之，明也③方其知之，而行未及之，则知尚浅④不出户，知天下；不窥牖（窗户）,见天道A、①③B、①④C、②③D、②④柳诗强调的是“通过实践获得正确的认识！”。①是“实践与认识的关系”，排除；④强调的是发挥主观能动性，排除。1、实践决定认识（实践是认识的基础）（1）实践是认识的来源。在实践活动中，人们借助一定的工具同客观物质对象发生关系，从而获得对客

6、观事物的认识。【提示】“意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。“认识源于实践”指认识形成于实践中。“认识的来源”是实践，而且是唯一来源。“认识的途径”直接经验和间接经验。考点二、实践和认识的辩证关系（2）实践是认识发展的动力①认识产生于实践的需要。人们在实践中不断提出新问题，产生新要求，推动认识的发展。（实践的需要）②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的认识能力。人类在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界,从而推动认识的不断深化。

7、吃一堑，长一智学然后知不足书到用时方恨少考点二、实践和认识的辩证关系①主观认识无法判别本身正确与否；②客观事物不能自明其言；③人们通过实践所产生的结果与认识加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。【提示】实践处在主观和客观的交汇点上，通过实践，人们把观念中的存在变为现实的存在，两者对照，就能判断主观认识与客观事物是否相符。科学理论不能成为检验认识的真理性的标准(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准考点二、实践和认识的辩证关系（4）实践是认识的目的和归宿认识最终要回到实践中去，指导实践。改造世界才是认识的目的和归

8、宿。（2）实践是认识发展的动力（1）实践是认识的来源（唯一来源）(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准考点二、实践和认识的辩证关系【提示】认识的根本任务是透过现象把握事物的本质和规律。认识的根本目的是指导实践(即改造世界)。原理内容：①实践决定认识（实践是认识的基础）。实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识真理性的