“创新作文研究”子课题

《“创新作文研究”子课题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“创新作文研究”子课题——“浅谈学生独立写作意识的培养”鉴定报告执笔子课题负责人梧桐树学校刘亚楠新时期的课程改革犹如一阵春风吹遍了大江南北，自然也吹到了我这个一线语文教师执教的农村中学。我正以饱满的热情，全新的教学理念积极投入语文阅读课教学的改革实践中，验证和探索新的教学方法，我欣喜地看到了学生的成长与自己的成熟，更可喜的是我们根据学生的发展能理性的看待创新，冷静地对待传统。与此同时我们课改教师开始全面审视我们的语文教学，特别是作文教学现状引起了广大教师的深切关注。我也按自己的感受与体验探索着作文课的

2、教学。正在此时，我校语文组有幸于2009年4月参加了全国“创新写作教学研究与实验”课题组的课题研究。久旱逢甘霖，我积极加入本校的课题组，学习领会“创新写作”的最新理念，通过调查分析我所带年级学生写作中存在的问题，确定了我的子课题。一年多来，我不断实践、交流、探索，寻找培养学生独立写作意识的有效方法，积累了一定的经验，学生作文也得到了很大的改观。现将我的课题研究的现状和思考以及课题研究带来的变化，现实研究还存在的问题及对策向各位老师和专家汇报，真诚的希望得到大家的指导。一、参加课题研究前我班的作文教学现

3、状分析1、教师思想上很矛盾，学生写起来很被动，实践层面的作文教学急需整顿。作为一线的语文教师伴随着课程改革成长了不少，把大量的时间花在阅读教学的设计上力求精益求精，对于作文课的教学自然连自己都不能满意，更何况在考试中我们学生的阅读理解的得分率提高缓慢，学生的成绩还得靠作文“提拔”但凭心而论我们学生的作文写得并不尽人意。另一方面现在好多学生倒也不怕作文，可是他们写出来的文章，缺少生气，缺乏灵气，欠缺大气，闻不到时代的气息，找不到个性的影子,大多学生写不出好作品。作文教学还能像以往那样，写作任务一布置，简

4、单要求一下，放手去写，教师认真去批，选出来几篇一读就结束？不这样的话教学任务紧，学生作文存在千头万绪的问题，又从哪里入手呢?我陷入了“不教不行，欲教不能”的两难境地，学生也坠入了“不写也行，写得不行”的消极与失落的怪圈中。由此得出在作文教学中教师不够大胆，没有创新，学生不够主动，没有尝到写作的喜悦，那么如何解决这些问题？教师怎么教，学生怎么练，才能写出各自的好作文呢?培养学生独立写作的意识就成为我的探究目标。二、我的课题研究经历1、针对问题，学习创新作文的理论知识，明确理念，树立信心。我积极利用每周星

5、期二下午集体教研的机会，带着我的问题认真研读、交流“创新写作教学研究与实验”课题组宁波会议和四川绵阳会议所形成的最新理论成果并做好笔记，渐渐明确了创新的内涵和外延。同时带着我的困惑上网搜集相关信息，回顾作文教学现状，去粗取精，扬长避短。整合之下，我明确了创新作文有它自身的知识体系。从宏观的方面讲，内容可以创新，作文的表现形式可以创新。从微观的角度说，题目、选材可以创新，立意更要创新。作文教学中新的观念，新的做法都是创新，创新是人人具有的品质。所以培养学生独立的写作意识的做法从理论讲也可以创新。我的信心

6、大增，思路也逐渐清晰。2、观摩优质作文课，聆听专家指导，确定子课题并形成理论与实践一体化的教研思路。在这个阶段我听了大量校内校外的作文展示课，做课老师说课，听课老师评课，课题相关负责人做具体的总结指导。从赵越老师执教的优质课《感动》中，我看到了利用多媒体教学，拓宽教学内容，创设情境的有效教学法;从马瑞娟老师执教的《让细节在亲情中流淌》的教学过程，我认识到了作文教学就是要把阅读课中的“细节”知识变成会写“细节”的能力:从马学琪老师的《想象》作文课，我体会到了教师的大胆创新与学生的兴趣如能完美结合，我们的

7、作文课堂将是多么乐趣无穷。谢建宁老师曾说过创新作文怎么创新，没有定论，我们的老师也在不断摸索，把自己的做法展示出来解决作文中存在的问题，我也是由衷的赞成。在学校课题组的老师的交流论证下，我确定了自己的子课题。形成了以“写好本学期要承担的作文为目标端正态度，以专设作文指导讲评课为途径获得写作知识与技巧，以扩大课外阅读面提高学生的思想认识，丰富学生的情感世界为依托，以写日记和参加各种写作实践体会到写作的快乐”。3、聚集课堂，针对问题，大力实践，初获成功。第一阶段1）直面问题，端正态度，提高认识，尝试新方法

8、。我的第一堂作文课是《风景这边独好》，遵守学生主体性与教师主导性相结合的原则，要解决的问题是明确写作的目的，从而端正态度，要使学生认识到，写作是一种自我表达、自己与世界交流的重要方式。本课的创新在于用多媒体创设写作情境，赏析名作片段学习写作方法，学生的思想有了触动，效果良好。2）结合九年级的测试，做好各种作文题型的讲评与指导。考场作文由于时间有限，最能反映出学生作文的优劣及存在的问题。命题作文《有这样一种声音》学生对声音的解读肤浅，立意不深刻。同样是命题