连减教学设计 文档

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1、教学目标1．使学生认识一个数连续减去两个数，可以改为减去两个数的和，还可以先减去后一个数再减前一个数这两种减法的简便计算方法。2．培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3．使学生感受数学与现实生活中的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。【教学重.难点】1.减法运算中简便计算的实际运用。2.培养和提高学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。【教学过程】（一）导入出示教学目标师：同学们，在这春暖花开的季节，你最想干什么？师：是啊，春天到了，万物复苏，鸟语花香，正是春游的好时节，你们还记得那个骑自行车旅行的李叔叔吗

2、？这次李叔叔可做好了充分的准备，他到百味书店买了一本《自助旅行》的书。（二）探究新知李叔叔买完书后就迫不急待地看。瞧，他在看自助旅行的书呢，现在他有一个问题需要大家来帮他解决，能帮帮他吗？1、学习例1。（课件出示情境图）（1）出示例1，学生思考多种方法独立完成（2）小组内交流自己的想法（说出解题思路）（3）班上交流算式以及解题思路234-66-34234-（66+34）234-34-66=168-34=234-100=200-66=134（页）=134（页）=134（页）2、总结规律（1）观察以上三种方法有什么相同的地方教师小结:23

3、4-66-34=234-（66+34)=234-34-66(2)出示课件书上的三个算式及解题过程说说以上三道题是怎样计算的，你喜欢那种？（小组交流）教师小结同学们的想法（3）学生举例验证用字母表示：a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b（三）巩固练习（四）总结：师：今天我觉得同学们真不简单，比老师想像的更棒！以后如果我们遇到连减的计算时，应该要注意什么？【板书设计】：减连的简便运算a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b《连减的简便计算》教学设计阳平镇程村小学李静静