《连加、连减》教学设计

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1、《连加、连减》教学设计学习目标：1．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。2．通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。学习重点：连加、连减用竖式计算的方法。学习难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。学习准备：课件，尺子。学习过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。1．出示计算题。2．学生独立计算。3．全班交流。说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。二、探索新知（一）创设情境。1．课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，

2、小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2．出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。第一组第二组第三组28个34个22个 3．提取有代表性的问题。三个组一共摘了多少个大南瓜？（二）连加计算。1．列式：28+34+22=2．尝试列竖式计算。教师巡视，对计算有困难的学生进行指导。3．交流算法。（课件演示）3/34．比较以上三种方法，优化竖式的简便写法。5．练习。教材第28页“做一做”第一题。（一）学生在黑板上算和作业本上算同时进行。（二）集体讲评。6．小结：用竖式进行连加计算时

3、要注意什么？（三）连减计算。1．课件出示例2中的数学信息。2．提出问题。（“还剩多少个？”）这个问题用什么方法解答？3．学生独立列式计算，教师巡视，及时发现问题。4．全班汇报，优化连减的竖式。（课件演示）5．练习：教材第28页“做一做”第二题。6．小结：用竖式进行连减计算时要注意什么？三、运用知识，提高巩固（一）比比我最棒！1．学生独立完成教材第29页练习五第4题。2．采用开小火车的形式讲评。（二）小小运动健儿！1．出示教材第29页练习五第3题。3/32．理解题目意思。列式计算，并口答。3．同桌互改．夸夸自己的同桌。（三）课堂练习

4、。教材第29页练习五第1、2题。四、全课总结1．今天你收获了什么？2．你还有什么想知道的？3．学了今天的课，你有什么要提醒大家的？陈小琴3/3