《大自然的语言》导学案教师版

《《大自然的语言》导学案教师版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、积极的人创造机会，消极的人等待机会！《大自然的语言》导学案教师版执笔人：葛颖审核：八年级语文组温馨寄语：高效学习，快乐成长！【使用说明】1.结合所学说明文知识，查阅相关资料，认真完成导学案。2.小组合作探究，答疑解惑。【学习目标】1．通过朗读，自主筛选信息，理清文章的结构和说明顺序。2．通过小组合作交流，找出文中运用的说明方法并分析其作用。体会本文语言准确、生动的特点。【学习重点】体会本文的语言特点，理解说明方法及作用。【学习难点】正确理解决定物候现象来临的四个因素。【学法指导】1、借用文段的中

2、心句或关键词，概括内容要点，整体感知课文。2、反复诵读，体会语言的生动性。3、抓住文中的关键词，体会语言的准确性。【评价任务】一、针对目标1，设计自主学习4个问题，通过朗读，自主筛选信息，理清文章的结构和说明顺序。二、针对目标2，通过小组合作交流，找出文中运用的说明方法并分析其作用。体会本文语言准确、生动的特点。【相关知识链接】1、走进作者竺可桢：（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代著名的气象学、地理学家，中国近代地理学的奠基人。主要著作有：《物候学》、《中共近五千年

3、来气候变迁的初步研究》等，另著有《竺可桢文集》。2、解题：文章采用“大自然的语言”为题，运用了用了拟人手法。使文章生动形象，富有情趣和吸引力，引起读者的好奇心和阅读兴趣。3、常见的说明方法及作用（1）举例子：使说明的对象具体形象，便于读者理解。（2）分类别：使说明的对象更加条理清楚。（3）打比方：使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。（4）列数字：使说明准确无误，令读者信服。（5）作比较：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。（6）作诠释：清楚地解释被说明内容的成因及内在联系。（7）下定义：

4、科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。（8）画图表：可使说明内容直观形象。（9）摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。教师：春花的娇艳，夏荷的婀娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这些都是大自然美丽的语言。今天，就让我们跟随我国著名的科学家竺可桢先生，一起去聆听大自然美妙的语言吧。首先，请各小组展示自主学习的成果：相信自己：我能行！5积极的人创造机会，消极的人等待机会！【自主学习】(评价任务一)1.给下列画线的字注音,根据拼音写汉字。（1）piān然（翩）销声nì迹（匿）

5、sùsù（簌簌）méng发（萌）（2）农谚（yàn）连翘（qiáo）纬度（wěi）载途（zài）2.速读课文，请准确地从课文中筛选整理信息。（注意标志性词语）（1）什么叫物候和物候学？----草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候观测对农业有什么重要意义？------物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（3）决定物候现象来临的因素有哪些？------）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（4

6、）研究物候学有什么意义？-------预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。3、自读课文，根据预习结果，学案提示，理清文章的结构：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。教师板书：本文的说明对象是丰富多彩的物候现象，运用了逻辑顺序。逻辑顺序。逻辑顺序也

7、就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。教师：团结起来力量大，众人拾柴火焰高！小组交流，我积极！，请同学们对疑难问题进行交流。【合作交流】（评价任务二）1、探究局部顺序：决定物候现象来临的四个因素的顺序能否调整（或互换）？明确：不能调整。这四个因素是按照影响

8、程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上的位置不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。2、本文运用了哪些说明法呢？请仔细阅读课文，做好圈点勾画，说说它们的作用。第段的“”句子用了的说明方法，作用是：。举例：第4段的“物候观测使用的