第一单元教材解说

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1、潜心钻研精彩无限——北师大版小学语文六年级上册第一单元“高尚”教材解说各位评委，各位老师：   大家好！今天，我解说的题目是：《潜心钻研精彩无限》。北师大版语文教材就像神奇的桃花源，走进去，一股恬淡的清香扑鼻而来，漫步其间，每一寸土地带给我们的都是一个五彩斑斓的世界。让我们一起走进这个桃花源，细细品味它的无穷魅力！今天，我解说的是北师大版小学语文六年级上册第一单元“高尚”。我将按以下流程进行解说：【课件：一、研读课标明方向; 二、把握教材定要点;三、 驾驭教材用策略】一、研读课标明方向六年级处于第三学段，是第二学段的延伸、第四学段的奠基，课标对第三

2、学段提出了更高的要求，经过对比，我总结出了以下几点：1、识字与写字：能独立识字．硬笔书写，行款整齐，有一定的速度。2、阅读：默读有一定的速度，理解重点词句，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。学习浏览，尝试进行探究性阅读。3、习作：能写简单的纪实作文和想象作文，会修改习作。4、口语实际：能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。5、综合性学习：初步了解查找资料、运用资料的基本方法。策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结。六年级是小学学习的关键阶段，它还担负着【课件】查漏补缺、复习巩固、综合提高、自主创新的重要任务。课

3、标就像一座灯塔，为我们指明了前进的方向。教材就像一艘航船，载着我们扬帆远航。二、把握教材定要点“高尚”单元处于六年级上册第一单元，本单元共有五篇课文，三篇主体课文，两篇拓展阅读【课件:《一夜的工作》《穷人》《白桦林的低语》，《杨震暮夜却金》《尊敬普通人》】这几篇课文选材广泛、内容丰富，多角度揭示了“高尚”的内涵。【课件：“日积月累”“综合活动”“金钥匙”“单元小结”】语文天地中的四个栏目，是对前面所学内容的巩固、检测和补充迁移，三者环环相扣，相辅相成。【课件：编者意图：】这样编排的用意是引导学生广泛阅读，使学生感受高尚、理解高尚、崇敬高尚、立志做高

4、尚的人。根据本学段要求、我确定了本单元的教学目标，【课件】3单元教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的品质。2、了解如何把握单元内容，有计划地学习。3、学习通过记叙事情，心理活动描写表现人物思想品质的写作方法。从我的视角中受到启发，学习写出自己对文章内容、写法的独特认识和体会。4、理解“审阅、咨询、浏览……”等词语在课文中的意思。5、写摘录笔记，独立识字学词。认字18个，写字27个。6、开展“出墙报”的综合活动，在活动中发现普通人的高尚品质，培养学生表达能力和与人合作的能力。结合活动选择材料，完成习作。提炼了本单元的教学重点：【课件

5、】1、学会自主阅读，通过朗读、快速默读、抓住重点段落精读等方法，体会人物的高尚品质和作者表达的思想感情，学习文章的写作方法；2、运用学到的写法完成习作；从“我的视角”中受到启发，学习写出自己对文章内容、文章写法的独特认识和体会。俗话说：方法得当，才能事半功倍。针对本单元的两个教学要点，下面，我就谈谈我的具体做法。三、 驾驭教材用策略（一）整体感知，大胆质疑语文教学的切入点就是要让学生大胆质疑，激发学生自主学习的欲望。在整体感知文章内容后，我鼓励学生大胆质疑。在教学《白桦林的低语》一文时，学生初读课文后，提出了许多问题，我帮助学生梳理出有思考价值的问

6、题，如：白桦林在低语，它都说了些什么？这一课是作者赞美守林人的，为什么要以“白桦林的低语”为题？还有的学生提出：作者为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？抓住这些问题，我引导学生自读课文，在解决问题的同时，既突破了本课的难点，又凸现了本课的重点。（二）教给方法，品读感悟六年级课文的篇幅相对来说都比较长，教给学生“抓重点段落精读”的的方法十分重要。在教学《穷人》一课时，我先让学生整体感知文章的主要内容，然后，通过反复读，理解各段的地位和内容要点，学生很容易就找到了本文中的重点段落是环境描写和心理活动描写，接着，我引导学生抓重点词句研读、圈划、批注、多

7、种方式朗读，学生体会到了桑娜的高尚品质，最后，再让学生带着感情朗读重点段落。由此，学生学会了“抓重点段落精读”的方法。有了方法的引领，学生品读感悟的能力也得到了提升。《白桦林的低语》3一文，语言形象生动、富有韵味，很多地方都运用了拟人的修辞手法，值得学生品味、揣摩、积累。教学时，我让学生尽情地读，通过初读、细读、品读、诵读，学生读出了白桦林之美丽，悟出了守林人之伟大；品出了语言之传神，诵出了作者心中之盛赞。学生在文中读，在读中品，在品中悟，在悟中受熏陶、受教育。（三）用好资源，重视“视角”“我的视角”是六年级增加的新栏目，是用丁丁冬冬学习后的感受做

8、引子，启发和引导学生从自己的角度去审视文章的内容和写法。每教学一篇文章，我都会引导学生想想：在文中你学到了那些写法，这样写