上册第六单元教材解说

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1、苏教版八年级上册第六单元教材解说一、单元教学目标1、懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。2、理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。3、明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。二、教材主要内容及地位本单元学习内容是“高新科技”；学习形式是“自由读写”。教学设计中要创设良好的教学情境，让学生以“自由读写”作为主要的学习形式去学习一组关于“高新科技”的文章，从而提高学生的科学素养、增强自学语文的能力。一是还权与生，将读写的自由最大限度地交还给学生。教师能做的，就是尽最大可能激发学生的

2、兴趣，让学生充分发挥主观能动性；同时，对学生建立必要的约束机制。二是授渔与生，将阅读的一般方法介绍给学生。这样才能保证“自由”而不散漫，“读写”能有实效。三是搭好舞台，创设活泼丰富的教学情境，开展丰富多彩的综合实践活动，如果仅仅是让学生进行单调的“读写”，那是索然无味的。本单元，宜采用单元整体教学的形式，把整个单元看作“一篇”课文，几篇课文是其中的章节。教学进程，也不宜以课文的顺序为顺序，而宜以合理的逻辑为序，教学的基本思路：发动准备——自由阅读——综合实践。之所以安排综合实践活动，一是科技文的教学内容相对比较单薄，我们往往觉得“没什么可教”，通过综合实践活动，可以进

3、行拓展延伸；二是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，开展综合实践活动，可以使学生走出课堂，以自主合作探究的新型学习方式，在实践中获得真知。本单元为（自由读写的）高新科技单元，课标在本学段阅读目标第九条提出：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。本单元在指导学生阅读科技说明文方面有重要意义。科技说明文试题约占中考语文试卷总分的10%,而本单元的4篇文章就是科技说明文。可见本单元在本册书以及整个初中阶段的地位三、中考链接-　　中考说明文阅读考查的主要题型有填空题、判断题、选择题、简答题、概括题、图表题等，其中简答题设题最多，比例最大。　　【考点例说】

4、　　1．把握文本信息。　　准确抓住全文的中心句，把握说明的对象以及对象的特征，提取文本主要信息，对事物的特点进行概括或诠释，理解或概括全文的内容，从而考查从阅读材料中捕捉、提炼信息的能力。如：2009年山东省烟台卷《蜡烛的前世今生》第14题：根据文意，在文中②③处的横线上拟写小标题。2009年四川省眉州卷《甲型H1N1流感不可怕》第15题：请根据你对文章的阅读，简要分析甲型H1N1流感的主要特点。2009年云南省卷《漫话溜索》第15题：文章具体说明了哪些内容？这些题目，都是考查把握文本的主要信息的能力。　　2．分析说明方法。　　说明方法是说明过程中具体说明事物特征及作

5、用的方式手段，考查说明方法也是说明文阅读最常见的命题内容。主要形式是：在文中抽出一个或几个句子，要求辨别这些句子所运用的说明方法，并分析运用这种说明方法的作用。如：2009年山东省烟台卷《蜡烛的前世今生》第16题：第②部分在介绍烛芯的发展变化时，主要运用了什么说明方法？有何作用？2009年云南卷《漫话溜索》第16题：文章引用怒江沿岸的传说，有什么作用？2009年四川省眉州卷《甲型H1N1流感不可怕》第16题：请从选文第①语段的三个画线句子中任选一句，指出说明方法并分析其作用。　　3．体味说明语言。　　体味说明文语言的准确性、严密性，分析关联词、副词的表达效果，理解关键

6、字词的含义，分析句子的表达作用及语言的表达特点，是中考说明文阅读的常考考点。命题形式常为：文中“……”这句话中“……”一词能否删去？请简要说明原因。而要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”、“一般”、“大约”等词。如：2009年泰安卷《微晶玻璃》第15题：文中“一般的废渣土中都含有制作微晶玻璃的大多数成分，我们通过电脑检测，确定现有原料的化学组成，添加所缺部分，大大降低了成本。”一句中加点的“大多数”一词能否删去？为什么？2009年浙江省温州卷《“绿色产业”完美转身》第8题：文中第（3）段画线句“温州森林公园前身大都是位于穷山僻壤的国有林场”中

7、的加点词“大都”有什么作用?请作简要分析。2009年泸州卷《卫星“撞车”唤醒太空环保》第14题：比较下列句子，说说原句好在何处？原句：哪怕是一块像鸡蛋大小的碎片以每秒10千米的速度在太空飞行，其破坏力也相当于同等质量TNT炸药爆炸时释放的能量的24倍。改句：太空中一块较慢速度飞行的小碎片，其破坏力也很大。　　4．梳理说明结构。　　梳理、分析说明文的结构特点或文段的结构特点，准确把握关键词句在文章结构上的作用，理清说明顺序，这是说明文阅读考查是重要考点之一。如：2009年齐齐哈尔卷《植物也讲方言》第17题：选择正确的一项填在横线上。本文是（A说明事物B