站立式起跑教学案例及分析

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时间:2019-05-31

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1、给学生一个展现自我的机会---看谁起动快【内容摘要】:本课是水平(二)三年级快速跑单元第二课时站立式起跑。根据本课教材的特点(站立式起跑---快速起动)、学生的基本情况、教学场地和器材情况,教学设计上紧紧围绕站立式起跑中的“快速起动”这一目标,通过多种练习方法和策略达成目标,在教学方式上让学生在不同的练习中真正体会如何才能快速起动,同时使学生的合作、互助和团队意识得到培养。【关键词】:模仿反应迅速快速起动【教学流程】:一、语言导入,激情引趣。(2分钟)1、课堂常规。2、学生成一路纵队在师带领下,后踢腿跑

2、成圆形自然散开。师:“同学们,你们在电影中见过机器人吗?”生:“见过”。师:“那你能在圆圈内自由模仿一下吗?”瞬间,学生兴致高涨,笑逐颜开,好象忘记了这还是课堂。于是,同学们便三五成群的模仿机器人缓缓走向中间,有的学太空步、有的模仿《奥特曼》中的大怪兽、有的用手指指划划,嘴里不时发出“叮—叮—叮—”或“嘟—嘟—嘟—”等声音,好象在太空仓操作控制设备一样,一个个都栩栩如生。二、活动身心。(3分钟)师:“大家表演得真生动,那你们想知道机器人的各关节是如何活动的吗?”生:“想—”1、请在音乐下跟老师一起学习“

3、机器人”操。2、机器人音效“唔—唔—唔—唔—”下,师示范、讲解,学生模仿练习:头部、上肢、肩部、腰部、下肢运动,每节4*8拍。师:“通过做机器人操是不是明白了‘只有人才是最灵活的’?”三、基本内容:(A站立式起跑 B游戏:“你抛我追”。)1、专项准备小游戏:“天气预报员”:(3分钟)(1)方法:老师扮天气预报员,当同学们听到不同的天气时要做出不同反应,即:“微风细雨”——原地提踵;   “小到中雨”——原地摆臂; “倾盆大雨”——原地高抬腿;  “狂风暴雨”——原地高频跑。(2)组织:如图示。开始游戏,

4、四种天气无序转换播报,每种天气报3—4次,每次持续约15秒。(3)教师语言鼓励、评价、指导,学生互学互练。师:“**同学屈肘后伸,摆臂有力,真不错!”师:“**同学大腿高抬,身体上顶,值得借鉴。”    师:“表扬**同学,动作规范,一直坚持到底。”2、不同方式的起跑:“喜洋洋与灰太狼”:(7分钟)(1)方法和规则:所在位置为活动区,当听到“狼来了”以后,喜洋洋、美洋洋等要迅速跑到安全区才不会被狼吃掉。若反应慢被狼吃掉者要站一边观摩,表现好者可再给一次生命重新游戏。(2)组织形式师:“喜洋洋、美洋洋等在

5、山上悠然的玩耍着,有的躺着、有的坐着、有的趴着,有的站着在吃草(老师边讲故事,边示意同学选择其一模仿),突然,“狼来了”。学生紧张而迅速地跑向安全区。   师:“狼一只小羊也没抓到,灰心的走了,小羊又回到自己的乐园。”(学生小心翼翼地返回)师:“那么,你们敢换一种姿势,来挑战狼的到来吗?”   “敢”。师:“喜洋洋、美洋洋等又像刚才一样放松起来了。有的……有的……”老师巡回指导学生做好准备姿势,趁学生不经意时突然喊“狼来了”,以此练习4次。(3)师生探究:师:“经过刚才的游戏,你们感觉哪种姿势最利于生?

6、” 生:“站着的时候。”师:“为什么呢?”生1:“可以直接跑”。生2:“不用起来后再跑”。生3:“起动快”。师:“那老师还有一种让大家起动更快的姿势,你们想学吗?”  “想”3、自然站立起跑。(12分钟)(1)集合,成四路横队。师:“老师要考考大家,看谁最聪明。我说大家做动作。”师:“两腿前后开立、弯曲,身体前倾,重心前腿。如果左脚在前则右手在前,如果右脚在前则右手在前。”(2)师巡回辅导、纠正,表扬、鼓励。(3)两人小组互学互纠。(4)集中原地练习5—6次。教师口令“预备”“停”。师:“你们想看看老师

7、是怎么做的吗?”       生:“想”。(5)请一学生发令,教师示范1次。(博得学生掌声)(6)成四列横队,两两背向站立,教师发令,自然站立姿势跑出10米返回,每组练习2次。师:“大家想体验一下发令,当指挥的滋味吗?”“想”(7)组织:四横队,师讲解示范,学生边学手势边练习,喊口令5—6次。师:“下面要求第二、三组同学发令,第一、四组站立姿势跑出15米返回,然后交换练习2次。看谁跑得快,发令最好,就请他在全班发令。”  (8)请2—3名优秀学生发令,前后两人追逐跑出15米,练习2—3次。教师巡回指导,

8、鼓励。同时强调冲过终点线后不要即停,自然缓冲。4、游戏:“你抛我追”。(8分钟)(1)方法:两人或四人小组,拿彩球的同学发令,同时抛出彩球。另一人自然站立姿势,听到“预备!跑”以后迅速跑出追球,看谁在最短距离追到球,返回并互换。”(2)提示:发令者在抛球时的方法不限。(3)组织:散点练习,约三分钟后让学生重新组合继续练习。教师巡回指导并参与游戏。(4)小结,师生互评。四、恢复身心:(5分钟)(1)四列横队。(如图示)师:“你们会笑吗?” “

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