简单的计算教案

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1、简单的计算学习目标　　1、巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算．　　2、通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力．　　3、体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养他们的合作意识．教学重点　　初步学会简单的元、角、分的计算．教学难点　　正确解答简单的有关元、角、分的计算问题．教学过程一、复习旧知1、学生练习（一）教师出示课件学生根据课件填出钱数；（二）填一填　1元＝（）角1角＝（）分2、导入师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，有时还需要找钱，这就要求我们要学会人民币简单的计算，今天我们就来学习元、角、分的简单

2、计算问题．（板书课题：简单的计算）二、探究新知1、人民币的换算教学例51元2角=（）角18角=（）元（）角怎样想？①1元可以换成多少个1角？②1元就是10角，10角＋2角＝12角。③18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角合起来是1元8角。2、元、角的加减法计算教学例6（1）买一个5角的气球和一个8角的气球，要多少钱？（2）一个1元的气球比一个6角的气球贵多少钱？（3）买一个1元的气球和一个3元1角的气球要多少钱？老师提问：第（1）问你是怎么算的？（教师指名回答）为什么用加法计算？（求整体）板书：5角+8角=13角老师提问：第（2）问你是怎样求这个问

3、题？为什么用减法计算？（求差）1元就是10角，用10角减6角等于……（板书：10角-6角=4角）教师强调指出（单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。）老师提问：第（3）问你是怎样求这个问题？为什么？教师指名回答后让学生演板。教师强调指出，进行人民币的计算时，一定要注意单位名称。三、知识运用1、教材第57页的做一做（出示图片“做一做”）（1）3元9角=（）角26角=（）元（）角（2）课件出示教材2题①学生演板，其它同学练习本上完成②根据完成情况师生纠错　③总结做题注意事项：求共用多少钱用加法；求贵多少钱（便宜多少钱、应找多少钱）用减法。四、课堂小结今天我

4、们学习了什么知识？你能说一说怎样进行元、角、分的加减法计算吗？学生自由发言．五、布置作业课本59页1、3题　板书设计简单的计算（1）3元9角=（）角26角=（）元（）角（2）元、角的加减法计算进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。