《分数的简单计算（一）》教案

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1、《分数的简单计算(一)》教案教学内容浙江版三年级数学下册教材88页89页例1、例2、例3。教学目标知识与技能：在具体情景中理解同分母(分母小于10)分数加法的算理，初步体会分母相同的分数才能直接相加。过程与方法：经历和他人交流算法的过程，在动手操作及说理的训练中，培养学生数学语言的表达能力及逻辑思维能力。情感态度与价值观：能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，体会到数学与生活的联系，增强学习兴趣。教学重点使学生掌握同分母分数加法的简单计算的方法。教学难点帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现两个同分母分数相加的规律。教学过程一、创设情境引入新课1、课件出示复习题目(1)里面有()

2、个，里面有()个。(2)3个()是，5个()是。(3)()个是，()个是。(4)里有()个()，4个是()。2、课件出示情境图果园基地里有枣园、梨园、苹果园从图上的信息，你能提出什么数学问题?学生可能说:（1）、梨园和苹果园的面积一共占总面积的几分之几?（2）、三种果园的面积各占总面积的几分之几?（3）、梨园和枣园的面积一共占总面积的几分之几?（4）、苹果园和枣园的面积一共占总面积的几分之几？……(课件出示问题)3、师先课件出示课本上的两个问题:(1)三种果园的面积各占总面积的几分之几?（2）梨园和苹果园的面积一共占总面积的几分之几?二、例题讲解教学分数加法(一)讲解例11、选择第一个问题

3、来解答让学生说说三种果园的面积各点总面积的几分之几?2、讲解例1师:谁能说说怎样列式?＋＝师:猜一猜＋等于多少?学生说猜想，注重引导学生说出自己是怎么想的。3、操作验证（1）学生动手折出，并涂上颜色。（2）观察并讨论:和是多少?为什么?（3）汇报交流，思路可能有:A、把○平均折成7份，先涂了2份，又涂了3份，合起来涂了5份，也就是；B、是2个，是3个，2个加3个，也就是。（4）引导辨析:＋的结果为什么不是?（课件出示果园基地平均分图）。可围绕问题”基地分的总份数没有改变”来讨论（基地分的总份数没有变，只是所占的份数增多，分母不变，分子相加）。3、小组内解决其它问题，然后汇报交流（二）教学例

4、2课件出示例题1、刚才我们探讨了＋，现在请同学来看图上几道题目怎么做，在小组内讨论研究，并说出自己的想的。2、汇报交流3、总结:2个1加3个1等于5个12个加3个等于5个。(三)教学例3出示例3看图计算。学生先独立解决，然后汇报交流引导学生用不同的方法计算;用加法计算:＋＋＝＝用乘法计算:×3＝＝计算:＝×□＝×2三、课堂小结谈话:本节课你有什么收获?(同分母的分数相加，分母不变，只把分子相加)还有什么不明白的地方吗?四、课堂练习课本90页1、2、3、4题