《分数的简单计算（二）》教案

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1、《分数的简单计算（二）》教案教学目标1、知识与技能：会比较同分母分数的大小；掌握同分母分数的简单减法计算方法。2、过程与方法：通过直观操作，理解简单分数减法的算理，发展学生的思维能力。3、情感态度与价值观：渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。教学重难点教学重点：会比较同分母分数的大小；利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数减法。教学难点：理解简单的同分母分数减法的算理。教学过程（一）复习旧知，引入新课1．让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。2．根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。（二）

2、动手操作，探索交流1．提出问题（1）课件出示：果树基地面积分布示意图。师：前面我们去果园参观，知道了枣园占果园基地的，梨园占果园基地的，苹果园占果园基地的。根据这些信息你还能提出哪些数学问题？（2）学生提问题。学生可能提出的问题：A、梨园占地面积大还是苹果园占地面积大？大多少？B、枣园占地面积大还是苹果园占地面积大？大多少？C、枣园占地面积大还是梨园占地面积大？大多少？2、教学例1：探究同分母分数比较大小（1）出示问题：梨园占地面积大还是苹果园占地面积大？（2）出示例1及占地图（3）猜一猜：学生猜测大还是大（4）说一说：想

3、一想，和的意义是什么？（5）验证：用手中事先准备好的长方形纸，涂一涂，验证和谁大。（6）小练笔比较和，和的大小（7）小结：通过这几组比较你发现什么？师：同分母分数比较大小，分子大的那个分数大，分子小的分数小。2．探究同分母分数减法（1）师：刚才我们探究了同分母分数比较大小，知道了苹果园占地面积比梨园占地面积大，大多少呢？现在就让我们一起来探究这个问题。（2）苹果园占地面积比梨园占地面积大多少呢？应该怎样列算式？指名学生说算式：－（2）猜一猜：－等于多少？（3）小组讨论：－等于多少？（4）汇报算法，思路可能有：方法1；把一果

4、树基地平均分成7份，其中的3份比2份多1份，也就是；方法2：3个减掉2个还剩1个，也就是；教师结合学生的回答用课件演示计算的过程。3．教学例3（1）课件出示例3例3、说一说，，的关系。（2）学生在小组内讨论，并说一说你是怎么想的。（3）汇报交流。师根据学生的回答课件演示。（4）巩固练习（三）课堂练习，巩固新知完成第92页第1、2、3、4题。（四）全课总结，升华新认识（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？（2）在同分母的分数比较大小时你是怎么比较的？（3）在计算同分母分数减法时，你是怎样计算的？