where did you go

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1、Unit3Wheredidyougo?PartA教案第一课时【教学目标】1.语言技能：（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：happened,felloff,hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldn’t,won’t.（2）能完成听力任务，根据听力内容进行有关题目的判断。（3）能够运用句型“Wheredidyougo?/Iwentto……”来询问与回复已经去过的地点。（4）能够运用日常交际用语描述自己见过的事物。2.语言知识：（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。（2）学会有关“一般过去时”的句型,并能在现实生活中运用。3.

2、情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够积极参与各项课堂活动。（2）在课堂交流中，能够做到注意倾听，积极思考。（3）能够针对日常生活中发生的各项事务做出适当的反应。【教学重点】1.句型：Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto……Whatdidyoudo？/I……2.词汇：happened,felloff,hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldn’t,won’t.3.“一般过去时”在现实生活中的具体应用。【教学难点】1.文章背后所包含的旅游文化强，在课堂中要适当加以引导。2.“一般过去时”在现实生活中的具体应用

3、。【教学用具】1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。【教学过程】Step1:warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。2.Enjoythepictures.（欣赏新疆景物，教师出示图片或者课件，引导学生了解新疆，引出课文部分重点与难点词汇Turpan,Mt.Tianshan,XinJiang,mule,rideahorse,lotsofgrapes）【设计意图】学生在欣赏景物的过程中，一边了解新疆，一边学习词汇，为学习课文打下坚实的铺垫。3.Let’stry.教师引导学生完成Let’stry部分的练习。学生先看课文中的文字提示语与两道题目，再判断三个句

4、子的内容是否正确，学生带着问题听录音，抓住关键信息，正确判断题目。Step2:Presentation1.Lead-in（1）Talkabout“Let’stry”.（谈论Let’stry部分的内容，引出John在劳动节去了新疆，进而引出Amy打电话联系John.）T:WeknowAmyphonedJohn.Johnisathome.Hedidn’tgotoschool.Why?Whathappened?【设计意图】循序渐进地学习课文，学生易于接受，自然而不突兀。（2）Readthetextandanswerthequestions.Q1：WhathappenedtoJohn?He

5、felloffhisbikelastSaturdayandhurthisfoot.Q2：IsJohnallrightnow?Yes,heis.Q3：WheredidJohngo?Mt.Tianshan,Xinjiang.Q4：Whatdidhedo?Herodeahorse.Q5:What’sthehorselike?It’sverysmall.Itlookslikeamule.Q6:DidJohngotoTurpan?Yes,hedid.Q7:Whatdidheseethere?Hesawlotsofgrapesthere.Q8:Couldtheyeatthegrapes?No,

6、thegrapeswon’tbereadytillAugust.2.Listen,repeatandthenanalyzethetext.（听录音，跟读,并分析重点与难点句型。）（1）询问别人发生了什么事：Whathappened？（2）询问别人去了什么地方：Wheredidyougo？/WheredidJohngo?（3）日常交际用语：Areyouallright?你还好吧？（4）IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.上周六我从自行车上摔下来，结果我的脚受伤了。（5）ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDa

7、yHoliday.来看看我劳动节拍的照片。（6）Wesawlotsofgrapesthere,butwecouldn’teatthem.Theywon’tbereadytillAugust.在那儿我们看到很多葡萄，但是我们吃不着它们。它们要到八月份才成熟。3.Readandactoutthetext.（首先师生进行对话表演，然后小组进行分角色扮演，最后找个别学生组合进行角色扮演！）Step3:Practice1.Answerthequestionsandthenwri