王小敏找规律教学设计

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1、找规律广水市实验小学王小敏教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。教学内容：人教版一年级数学下册第85页。教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。（既含颜色规律，又含数字规律的多层次规律。）突破方法：“多层观察”的学习策略及尝试教学法。教具准备：PPT,小三角形，圆形，正方形信封教学流程：一.游戏导入师：课前老师请来了一位小客人。快看它是谁？教师比动作。生

2、：喜洋洋。师：喜欢它吗？生：喜欢。师：喜洋洋听说我们班的学生可聪明了。想和你们交朋友。你们愿意吗？生：愿意。师：那你们能记住喜洋洋的电话号码？（139139139139）生：师：看来我们班的同学真的很棒！记忆力很好。那你们能记住老师的电话号码吗？生：师：那你们能记住喜洋洋的电话号码？为什么不能记住王老师的电话号码呢？生：因为喜洋洋的电话号码有规律，而老师的号码没有规律。师：有规律的电话号码好记，没有规律的电话号码不好记。那规律重要吗？（重要）今天我们就来学习有关规律的知识。（板书课题：规律）（二）创设情境，探究新知1、创设情境师：六.一儿童节就要到了，哥哥姐姐

3、们把自己的教室装扮得漂漂亮亮的，他们高兴的唱起歌、跳起舞来.你看漂亮吗？（课件出示教材主题图。）(请小朋友们仔细观察，然后把你观察到的说给同桌的同学听一听。)师：谁愿意把你观察到的告诉我呢？（学生回答一种图案，教师课件显示一种）观察提问：说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？生1：有彩旗，有灯笼生2：有小朋友在跳舞，生3：小旗是按红色黄色红色黄色顺序排列生4……师：图中的彩旗灯笼彩花它们都不是乱摆乱乱放的，它们都是有规律的排列的，那我们就一起来找找他们的规律吧！（板书补充课题：找）.2.课件出示彩旗图①观察小旗的规律师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是

4、什么颜色，你能猜出来吗？生：是黄色的。师：你们是怎么知道的，能说说你的想法吗？同学们一起来读读小旗的排列规律？师：同学们,我们一直一面黄旗一面红旗,一面黄旗一面红旗,一面黄旗一面红旗,读下去.你们觉得累吗？（生：累）师：看来，这样介绍小旗的规律，介绍的人很累。怎样介绍小旗的规律又简单又清楚？师：（小旗贴在黑板上）师：一黄一红，又是一黄一红，又是一黄一红.又是一黄一红也就是它们是一黄一红为一组。（板书：一组）而且下一组和上一组是重复的。（板书：重复）师：第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？第二组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出

5、现的。（板书：依次）师：小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，依次重复出现。②观察彩花的规律师：彩花的排列有怎样的规律？（一红一紫为一组，依次重复出现。）师：下一朵小花是什么颜色？③观察灯笼的规律师：灯笼的排列有怎样的规律？师：下一个灯笼是什么颜色？④小朋友的规律师:联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的位置有怎样的规律?师：有的说一男一女为一组，有的说一女一男为一组，究竟怎么回事？现在请同学介绍一下？（多媒体出示）师：这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。师:同学们发现的规律可真不少,在我们上面

6、找到的每一组规律中都有重复的部分,像这样按照顺序一组组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。他们至少重复三次或三次以上。那么准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。三.用规律.1.大家都掌握了吗?刚才我们学习了怎样找规律，学就是为了今后的用，那我们就一起用所学的知识现学现用吧！（课件出示三题）2游戏.师：紧张了这么长时间,接下来我们一起来玩个小游戏，谁愿意上来？（教师叫12名学生；其中男生女生各6名。）师：好！下面的同学要开动脑筋了，如果让你把这些同学排成一组有规律的排列你会怎么排？（给学生半分钟的时间）。师：好，谁上来排

7、一排？。生：男女男女男女男女男女男女师：看出他排的规律了吗？你来说！生：他是按照一男一女重复出现的规律排的。（在黑板右上角板书一男一女）师（目视刚才排队的同学）：他说的对吗？师：谁再来说一说？师：（请3名女同学回座位）如果老师这样排呢？还有规律吗？生：有。师：请你说说这组排列的规律。生：按照两男一女重复出现的规律排列的。师：请坐，说的真不错！请同学们想一想，现在这个队伍跟刚才的队伍有什么不一样？生：刚才是一男一女重复出现，现在是两男一女重复出现。师：也就是说数量变化有规律。（板书：数量））师：规律的知识可真丰富啊！谢谢这些同学帮助我们寻找到了数量变化的规律。（

8、边说边鼓掌）师：（停下来）你能从刚才的