第六单元导学课

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1、第六单元导学课·课前轻松一刻同学们，让我来猜猜你们现在的心情是怎样的呢？紧张的、激动的（因为有很多老师），但是我想你们更多的是高兴吧，因为你们可以在那么多的老师面前大展拳脚，展示自己的实力，那就将你们最好的一面展示出来吧！·导入·在上个单元中，我们认识了伟大的教育家《孔子》；学习了古代神话《盘古开天地》；看到了雄伟的建筑《赵州桥》；欣赏了一幅名扬中外的画《清明上河图》。这节课我们将进入第六单元的学习，一起来读下本单元的导语。·齐读导语。·为了让同学们在学习中能更快乐，老师给你们带来了一些图片，请仔细欣赏并思考图片上所展示的是哪些地方？·出示图片，生说出图片上的地名，即本单元的

2、课文题目（选择内容）21课《古诗两首》22课《富饶的西沙群岛》23课《美丽的小兴安岭》24课《香港，璀璨的明珠》语文园地六·过程·这些图片美吗？你们想了解更多有关这些图片的内容吗？让我们一起走进今天这节课。·齐读课题“第六单元导学课”·质疑课题生回答：什么是导学？导学课是一种什么形式？师小结：“导学”就是引导学习。由于我们是自能学习课堂，同学们根据单元目标、单元重难点，用老师教的方法对单元内容进行学习。如果你们想学习更多的知识，欣赏更多迷人的景色，要不要学习这种方法？·在学习方法前，我们来看看本单元的目标及重难点（明确目标）出示单元目标及重难点单元目标：1、随文识记生字共35

3、个，积累丰富的好词佳句，掌握阅读文章和诗歌的方法。2、有感情的朗读课文，背诵相关的自然段。3、理解课文内容，激发热爱祖国大好河山的思想感情。单元重难点：1、学习“总---分---总”的写作方法，学会用总分的方法介绍一个地方。2、激发热爱祖国大好河山的思想感情。·老师看到有些同学都盯着老师看，是不是迫不及待地想学习这种方法？别着急，心急吃不了热豆腐，先让我们回顾一下自能学习程序。出示自能学习程序一、初读:1、默读课文三遍，标出自然段，思考并提出疑问。2、看最佳学习模式中的互动空间和字词精析。3、写出近义词、反义词、多音字，写出生字笔画。4、根据词语手册理解词义，完成词语手册课后

4、练习；“积少成多”读两遍，同桌打五角星。5、完成拼田本和生字抄写本。二、精读：1、写出文章的段落大意。2、给文章分段，归纳中心思想。3、完成课堂作业本。三、研读：1、对本课所学的知识进行交流、讨论。2、拓展：收集和本课有关的课外知识·①、请同学们说说你在学习哪个步骤时会遇到困难？（生回答说在精读这一步骤上会有困难）②、今天我们学习的方法就是帮助同学们更好地进行精读的学习，让我们看看这种方法是什么呢？·出示方法：学习文章结构（写作方法）·你们知道的文章结构有哪些？总-分-总分-总总-分总：指总起。起引领作用，一般在文中的第一段。分：根据总起的内容，更具体、详细地介绍清楚。总：指

5、总结。总结全文，能表达作者的思想感情，一般在文中的最后。·深入学习（实施学习）为了让同学们能更好地了解如何用文章结构学习内容，我们以22课为例。·默读课文三遍，标出自然段并思考：每一段都讲了什么？（生举手发言）像这种具体的描写在文中结构中属于分。海水的颜色是对风景的描写；珊瑚、海龟、鱼、鸟是对物产的介绍，这些都是围绕第一段的“风景优美，物产丰富”这一特点来写的，所以第一段是文章的总起。最后一段则是作者的情感表达，总结全文，属于文章的总结。·巩固学习方法为了让同学们更好地掌握，下面我们分组学习23、24课·、生学习，师相机指导·、生举手发言，师依次出示课件·古诗的学习方法22、

6、23、24课我们用总分总的结构来学习，而21课是以古诗的形式介绍祖国的风光。对于古诗的学习，我们要掌握以下几点：1、理解字、词的意思2、理解诗句的意思3、体会诗人的感情4、背诵古诗并默写·小结通过同学们的预习及这堂课的导学，我们大概了解了祖国的风光。请同学们在接下来的自能学习中细细体会作者是如何妙笔生花，把美景展示在我们眼前，可以从好词、好句中理解。·学时安排在接下来的学习中，老师根据同学们的能力不同，给你们做了不同的学时安排学时安排学习能力较好的：21课：2课时22课：2课时23课：3课时24课：1课时园地：3课时学习能力较弱的：21课：2课时22课：3课时23课：4课时2

7、4课：1课时园地：4课时·谈一谈你在这节课上收获了哪些知识？·拓展请你用总分的结构方式介绍一个地方。板书设计22课富饶的西沙群岛总起：景色优美，物产丰富，可爱的地方∥（第一段）海面：海水五光十色珊瑚各种各样海参懒洋洋地蠕动分海底大龙虾威武鱼数量多，种类多贝壳千奇百怪海滩海龟有趣∥（第二到六段）总结：更加美丽，更加富饶∥（第七段）