人教版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计

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1、人教版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计预设目标：　　1.认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　课前准备：课件、字词卡片、贴图。　教学过程：一、复习导入，创设情境，导入新课。1.亲爱的小朋友们，出示课件1：荷叶看，这是什么？板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来背背吧。（学生背诵：《小池》）2、小朋友们，观察一下，看看荷叶长什么样子？（板书：圆圆的，什么颜色的？绿绿的。）这就是我们今天要认识的第一位朋友，荷叶姐姐。（师：嗨，荷叶姐姐你好！亲爱的同学们，来，跟荷叶姐姐打个招呼吧！再热情一些！荷叶姐姐

2、可惹人喜爱了！不信，我们到荷花池去看看吧！出示课件2：荷花池2。这里的景色美吗？（美）师：这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，小朋友们齐读课题。二、初读课文，感知内容　1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶5是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶姐姐，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶姐姐，来和荷叶姐姐玩呢？2.出示：《荷叶圆圆》视频3.都有哪些小伙伴喜欢荷叶姐姐呢？生回答，师贴图。4.多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧。出示课件3：朗读要求1）把

3、课文读正确了、读通顺，遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。2）给课文标上自然段序号。三、检查生字词1、我会认生字（出示课件4：生字）刚才同学们读得非常认真，课文有几个自然段？(5个)课文中的生字宝宝你都认识了吗？1）指名读-齐读-男女生分读。2）识记生字怎样才能记住这些生字，你有什么好办法？同学们用加一加，合一合，还有换一换等方法，老师还有一种方法记住这些字，就是猜字谜：老师要考考你了出示课件5：猜谜语①一天一天又一天，每天都有红太阳。（晶）②月亮在旁边。（膀）③人在小亭边。（停）④土地真平整。（坪）刚才你们用了这么多方法来记住这些生字，荷5叶姐姐说：你们真了不起，下面我来考考你们出

4、示课件6：生字2、词语：生字宝宝找到了朋友，你能认出他们吗？（开火车读）火车火车谁来开？四、学习课文1、研读2-5自然段。刚才，我们认识了生字词，下面我们来学习课文吧师：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿把荷叶姐姐当做了什么呢？下面我们来读读2-5自然段吧好，请四名学生读课文，其他同学认真听，想想老师提出的问题？生读理解课文出示课件9：第二自然段：小水珠说：…………摇篮小水珠说：“荷叶是我的（）。”谁能说说什么是摇篮？（出示课件7：摇篮图片）（你能给“篮”再组个词吗？与“蓝”区别。）出示课件10：比一比，蓝，篮组词。小水珠是怎样在荷叶上（躺，板书），还眨着……出示课件11：第三自然段：

5、小蜻蜓说：……停机坪小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。”（同学们停机坪是干什么的？它是什么样子呢？出示课件12：停机坪同学看图片，这就是停机坪。小蜻蜓是怎么样在荷叶上（立，板书），5然后（生接，展开透明的翅膀，谁能表演一下？（指学生表演）出示课件13：第四自然段：小青蛙说：……歌台小青蛙说：“荷叶是我的（）。”小青蛙是怎么样在荷叶上（蹲，板书），谁来表演一下？出示课件14：第五自然段：小鱼儿说：……凉伞小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”小鱼儿在荷叶干什么呢？（游来游去，板书捧起）2、美读，表演。这四个小伙伴，你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台

6、表演。3、抽学生上台表演。　　　　（佩带上相应的头饰）　五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。1、同学们表演的不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2、课件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？（蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。”小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。小水珠说：荷叶是我的跳跳床，在上面跳来跳去。小虫子说：荷叶是我的大软床，可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。）52、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说

7、些什么？荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景。3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。板书设计荷叶圆圆　　　　　　　小水珠　　摇篮　　躺　小蜻蜓　　停机坪　立　　　小青蛙　　歌台　　蹲　小鱼儿　　凉伞　　游来游去5