人教版13《荷叶圆圆》教学设计

《人教版13《荷叶圆圆》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2017新人教版部编本一年级下册《荷叶圆圆》教学设计课前透视　　《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读、背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。　　夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验，联系

2、课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。教学目标：1、通过合作读、边做动作边读的方式指导学生有感情朗读课文，感知夏天的多姿多彩，激发学生热爱大自然的情感。2、能借助插图、联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作理解“躺、展开”等动词的意思。3、抓住中心句“荷叶是……”，进行语言训练，培养学生的想象力，提高语言表达能力。教学重点：1、借助插图、联系生活实际、做动作等多种形式理解词语，感受夏天的多姿多彩。2、运用合作读、表演读的方式有感情地朗读课文，激发学生对大自然的热爱。教学难点：1、抓住中心

3、句“荷叶是……”，进行语言训练，培养学生的想象力，提高语言表达能力。　　信息资料：生字卡片、课件或挂图、学习单课时：《荷叶圆圆》第二课时　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入，巩固生词扫清障碍1、字谜导入①“膀”月在旁边②“晶”三个太阳③“美”大字吃掉羊尾巴2、复习生词①开火车读，相机正音②全班齐读二、合作朗读，再读进入课文情境1、出示荷叶图，引导学生观察荷塘图，说说你看到了什么？预设：图片里有许多绿绿的荷叶。荷叶很圆很大。2、仿照句式说话。课文中的荷叶是怎么样的？哪个自然段告诉我们了呢？预设：第一自然段，荷叶圆圆的，大大的。指名读第一自然段两次

4、，正音。全班齐读。我们还可以说：荷叶又（）又（）举例：菊花又大又黄。菊花（）的，（）的。3、师生合作朗读。在这个布满了圆圆的，绿绿的荷叶的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢!我们一起来读，边读边想:故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？和老师一起读完课文，你们都找到荷叶吸引了哪些小伙伴？①先分别指名说出四种小伙伴。②再出示句式训练表达。“荷叶引来了很多小伙伴，有（），有（），有（），还有（）。4、自由读课文，找一找小伙伴都把荷叶当作了什么？用横线画出来。出示句式：小XX把荷叶当作了它的XX了。(板书：贴上4个小动物，学生回答一个去贴一个对应的)例：小水珠把荷叶当作了它

5、的摇篮。……设计意图：本环节师生互动、生生互动，唤起学生积极参与的热情，让每个学生都动起来，课堂气氛变得活跃。二、细读课文，动作体验加深感悟1、学习段4小青蛙（1）昨天，我们进行了课前小调查，大家记得你们在四个小动物里最喜欢谁的投票结果吗？谁获胜了呢？生：青蛙，第二名小水珠、第三小蜻蜓、第四小鱼儿。同学们都喜欢青蛙呢，把青蛙所在的文段读一读。【重点读“呱呱”拟声词】（2）播放上学期学过的歌曲《小青蛙找家》，生加上动作放声跟唱，体会小青蛙放声歌唱的自信与快乐。老师示范读句子“.…..呱呱地放声歌唱。”【唱出高兴的感觉】男女生赛读，加歌唱动作，演绎把歌声送给全世界。设

6、计意图：通过音乐课学习的歌曲，学科融合，加上肢体语言和神情模仿，让孩子在语文课堂也能大胆体验放声歌唱的感受，体悟小青蛙的情感，激发学生的朗读兴趣。1、学习段2小水珠同学们，你们自信的模样深深打动了青蛙朋友，他太喜欢你们啦！现在它要把好朋友介绍给你们认识，看看是谁呢？出示图片：小水珠（1）小水珠在荷叶上怎么样呀？生：躺（指示动作，创设情境）请同学们闭上眼睛，想象你现在躺在舒适的床上，耳边响起了摇篮曲。这时候你感觉怎么样？预设：温暖，舒适，快睡着了（2）指导朗读“躺”，自己读，同桌互读互评，指名读。（3）小水珠躺在荷叶上睡着了吗？它怎么样呀？生：眨着它亮晶晶的眼睛。亮

7、晶晶是怎样的呢？生：很亮、干净还有什么是亮晶晶的呢？出示：亮晶晶的_________（星星、宝石）这是一个好词语，我们把它用波浪线画出来吧！小水珠躺在荷叶上，它会想什么呢？预设：晒太阳、数星星…（引导学生理解它的开心和惬意）小组加动作赛读，全班齐读1、学习段3“小蜻蜓”小水珠想着想着快要睡着了，我们静悄悄地离开吧！哎，谁飞过来了呢？出示：小蜻蜓（1）自主探究，同桌合作指导学生理解“立”，生示范“立”的动作，加上展开翅膀的动作。（2）根据动作想想蜻蜓的神态和语气，同桌合作、展示。同桌赛读，生生评议。4、学习段5小鱼儿（1）还有一个小伙伴是谁呀？学生自由模仿小鱼儿的神

8、情和动作：