13《荷叶圆圆》教学设计

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1、13.《荷叶圆圆》教学设计崇信县城区二小朱海燕一、激趣导入，复习生字1.激趣引入　　小朋友，（出示课件）你们看见了什么？看见这么多圆圆的，绿绿的荷叶，你一定非常喜欢吧。你就用喜欢的语气来读读这句话好吗？（自己先读一读，齐读。）今天，老师就跟大家一起来学习《荷叶圆圆》。（板书课题，学生书空，齐读课题。）　2.复习字词　　在学习这个故事之前，荷叶姐姐听说我们班的小朋友特爱帮助人，想请小朋友们帮个忙：昨天我们认识的生字宝宝都躺在荷叶上睡着了。现在我们能大声地喊着它们的名字，叫它们起床吗？（课件出示生字词）二、正确朗读课文　　1．过渡：这么美的荷叶不仅小朋友们喜欢，有许多小

2、伙伴也喜欢呢，我们一起来听一听他们是谁？　　2．教师范读课文。你听到了谁？　　指名说，随机在黑板上贴上词语。个别词语正音。　　3．学生自由朗读课文，教师巡视指导。　　是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边找找小伙伴们把荷叶当作了什么，把它圈一圈。　　指名说，板书相应的词语，分别请几个小朋友来做连线题。　　过渡：四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（边说边手指板书）那你们最喜欢哪个小伙伴呢？请你找到你最喜欢的小伙伴的那段，好好地读一读。待会儿，请你来介绍它。三、反复朗读，感知内容　　谁来读读你喜欢的小伙伴那段

3、？（以下内容随机学习）　　1．小水珠（出示课件）　　⑴你来读读小水珠这段吧！最好能加上你的动作。（指名读）　　⑵刚才我听他读的时候，感受到小水珠很舒服，还看到他身体在轻轻地晃动，为什么要晃动呢？　　师：对呀，小水珠躺在荷叶上，一定睡得很香。我们一起学着他的样子读一读吧！（齐读）　　⑶这么可爱的小水珠，课文用了一个什么词来写它的美？（亮晶晶）　　我们要怎样读才能把它的美读出来呢？（重读这个词语）　　2．小鱼儿　　⑴大家知道老师喜欢哪个小伙伴吗？（学生猜，引出小鱼儿，出示课件）谁来帮老师读读小鱼儿这段？（指名读）　　⑵我发现刚刚这位小朋友一直都是笑着读完这段的，我想问一

4、问这位小朋友，你刚刚为什么要笑着读这段呢？（学生回答）　　⑶真好，我看见你的笑容了，我也感觉到了小鱼儿的快乐了。看到大家读得这么起劲，我也想读一读。请大家待会评一评。（师范读，边做动作）　　⑷说说看，我读得怎么样？是吗？我相信你们一定能比我做得还要好。我们一起来读吧！（齐读）　　过渡：小鱼儿和小水珠听了你们的朗读，高兴极了！有两个小伙伴可等不及了，它们是谁呀？　　3．小蜻蜓和小青蛙　　⑴（出示课件）小蜻蜓要问你们了，小朋友你们看我美丽吗？谁能将描写它美丽的词语找出来？（展开透明的翅膀）谁能读读这段，把它的美读出来？（指名读）　　小蜻蜓可美了，谁能做一做它在荷叶上的动

5、作呢？（指名学生做动作）你能边读边做动作吗？（表扬）　　⑵（出示课件）小青蛙也要问大家了，小朋友你们看我快乐吗？谁能将描写小青蛙快乐的词语找出来？（呱呱地放声歌唱）你能将它的动作表演出来吗？（表扬）　　谁能将小青蛙的快乐读出来，还要加上动作哦！（表扬）　　⑶下面我想请咱们班美丽的小女孩做小蜻蜓，可爱的小男孩做小青蛙，将这两段快乐地、美美地读一读，并配上动作，好吗？（男女读）　4．齐读课文　　小水珠躺在荷叶上很舒服，小蜻蜓立在荷叶上很美丽，小青蛙蹲在荷叶上很快乐，小鱼儿也在荷叶下游来游去可自在了，这一池荷塘好美呀！那么，我们一起再把课文美美地读读吧！　　这次老师希望大

6、家尽量不要看书，看能不能背出来，不记得的同学可看黑板，根据文中的插图来回忆内容，记住要读出小动物的语气还要加上动作。（表扬）四、拓展阅读，感受夏天之美圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？你还能给荷叶介绍新的小伙伴认识吗？看看还有哪些小伙伴还能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最丰富．（指名说）五、小结　　这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，请同学们回家后用你们手中神奇的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写下你最想说的话。