“一师一优课”教学设计-柯代玉

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1、兴义市向阳路小学“一师一优课、一课一名师”活动【姓名】柯代玉【单位】兴义市向阳路小学【个人简介】（150字以内）柯代玉：中共党员，本科学历，小学一级教师，黔西南州骨干教师，黔西南州教育讲学团教师，州、市优秀教师。参加优质课比赛多次获省、州、市级一等奖，多次担任州、市级观摩课的执教任务，多次承担州、市级送课下乡任务。撰写的经验论文、教学设计多次获省、州、市级一、二等奖。【个人生活照】（要求像素较高）【个人教学格言】只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。6兴义市向阳路小学“一师一优课、一课一名

2、师”活动【教学设计】【课题】数据收集整理【年级】二年级【教材分析】本课时是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性,教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景,通过参与有趣的调查活动,使学生经历收集信息、处理信息的过程,了解调查的方法,学习收集、整理、描述和分析数据,认识统计的意义和作用。【学生分析】学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识,为本课时进一步学习调查、记录和整理、简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景,

3、只是学生没有发现,需要教师在课堂上引导学生研究和体会“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。【教学目标】1．在贴近生活的情境中经历简单的数据收集整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。会用给定的统计表呈现数据。2．通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。【教学重点】使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。【教学难点】引导学生通过讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。【教学课时】6兴义市向阳路

4、小学“一师一优课、一课一名师”活动1课时【教学过程】一、亲历统计过程，体会统计的作用课件出示教材例1：学校要给同学们订做校服，有红、黄、绿、白4中颜色，选哪种颜色合适？1.学生读懂题意，作出判断，“选大多数同学最喜欢的颜色。”2.促使学生产生用统计解决问题的需求，确定调查对象和调查方式。教师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？组织学生讨论交流，全校学生太多，可以先在班里调查，并确定调查方式。3.组织学生实施方案。在此过程中，提示调查时应注意的事项：每人只能举一次手（即只能选一种颜色）。4.

5、引导学生检验数据是否准确。当数据不准确时，帮助学生找到原因，再次进行数据收集整理。让学生感受到统计工作的严谨和科学。5.回顾统计过程，认识统计表。教师：大家通过举手，再数一数的方法收集到了咱们班中分别喜欢这4种颜色的人数各是多少，又将这些数据填入表格里的这个过程，就是数据收集整理的过程。这个表格，叫做统计表。（板书课题：数据收集整理）6.引导学生数据分析，体会数据中蕴含的信息，进而判断是否能解决问题，感受统计的实用价值。教师：数据的收集整理可是一个重要的好办法，它能帮我们解决很多生活中的问题。还记

6、得我们刚才的问题吗？如果我们班选校服，哪种颜色合适，为什么？7.通过问题“如果两位老师参与调查，结果可能会怎样？”，让学生进行数据分析，在解决问题的同时，又体会到：当两个数据相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计结果。6兴义市向阳路小学“一师一优课、一课一名师”活动教师：学校订做校服，选择咱们班学生最喜欢的颜色，合适吗？学生讨论、交流，体会到“一个班级学生最喜欢的颜色，不一定是全校学生最喜欢的颜色”。【设计意图:给予学生充足的时间和机会发表自己的见解,探究调查的方法,通过讨论体会抽样调查方法的

7、合理性,学会进行抽样调查】二、巩固练习统计一个路口1分钟内所通过的小轿车和大巴车的数量。1.学生讨论方法。教师：马路上经过的车能不能像我们一样举手，再数一数方式进行收集数据？你有什么好办法？2.学生分工合作进行统计。课件播放车辆通过路口的动画，学生统计。教师：你们为什么停下来，不数了？学生讨论：一个人同时记两种车的数量，太难了，怎么办？产生要与同学分工合作进行统计的需求。3.学生将数据填入统计表，并对数据进行分析。【设计意图:通过巩固应用,在一定程度上可以有效地帮助学生梳理知识,牢固掌握所学的知识

8、点,做到灵活运用来解决生活中的实际问题。同时,使学生认识到数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣】三、课堂总结这节课，我们用数据收集整理解决了生活中的问题。其实在生活中有许多事都会用到数据收集整理。希望你们能够用这种方法来解决生活中的问题。【设计意图:通过巩固应用,在一定程度上可以有效地帮助学生梳理知识,牢固掌握所学的知识点,做到灵活运用来解决生活中的实际问题。同时,使学生认识到数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣】6兴义市向阳路小学“一师一优课、一课一名师”活动【板书设计】数据