2013语文十一册第五单元课标与教材解读--王艳芳

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1、城关镇长安屯小学王艳芳人教版六年级语文第十一册说课标说教材说建议三说内容说课标说教材说建议一、说课标（一）学段目标（二）内容标准第三学段目标识字写字习作综合性学习阅读口语交际有较强的独立识字能力。认识常用汉字3000个，其中会写2500个左右。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并在书写中体会汉字的美感。识字写字方面能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助词典阅读，理解词语在文中的含义。联系上下文体会重点词句，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。阅读方面养成留心观察周围事物的习惯，有意

2、识地丰富自己的见闻，为习作积累素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。正确使用标点符号。习作方面学会修改自己的习作，做到语句通顺。与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢发表自己的意见。表达要有条理，语气适当。口语交际方面听他人说话认真耐心，能抓住要点。利用图书馆、网络等渠道获取资料，了解查找资料的基本方法。学写简单的研究报告，活动计划和活动总结。综合性学习方面识字写字阅读继续练习联系上下文和自己的积累，推想文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用。认字36个，会写19个，正确读写新词。综合性学习学

3、习快速浏览课文，把握课文大意。学习描写人物的基本方法，完成写人的作文。结合课文和课外学习的收获来谈谈自己心中的鲁迅。培养学生综合运用知识的能力。内容标准口语交际交流与某人初次相见时的情景，也可以交流与其相处后发生的事及印象的变化。正确、流利、有感情得朗读课文。背诵指定段落习作二、说教材（一）编写特点（二）编写体例（三）内容结构（四）内容整合编写特点全面、准确的落实语文教学目标加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式口语交际、习作的编排，加强指导，明确要求综合性学习培养学生的语文综合运用能力交流平台日积月累趣味语文、成

4、语故事、课外书屋、展示台连接语多角度选择精读略读点明专题机动栏目固定栏目思考练习题编写体例资料袋阅读链接单元导语课例回顾拓展口语交际.习作课例回顾拓展课例口语交际·习作口语交际回顾拓展习作内容结构《有的人》导语写自己的小伙伴讲述鲁迅少年时的一个有趣故事留在心里的印象《我的伯父鲁迅先生》提出主要目标《一面》《少年闰土》续编自己和小伙伴之间的故事读背鲁迅的名言警句交流平台日积月累趣味语文交流学生心目中的鲁迅交流理解含义深刻的句子的方法横向整合知识与技能的立体整合纵向整合从内容上说，四篇课文都反映了鲁迅先生的崇高精神，从形式上说

5、，通过不同的方式让学生来认识、了解鲁迅先生。上承五年级上册以人物为对象的专题“走近毛泽东”，也为后面更深化学习做了准备。三、说建议（一）教学建议（二）评价建议（三）课程资源的开发利用教学建议重视过程性评价开展丰富多彩的语文活动注意教学手段的多样性注重阅读注意教学方式的互动性评价建议突出课程评价的整体性和综合性课堂及时评价和学习成果评价相结合立足教材资源开发和利用课外资源课程资源的开发和利用利用网络资源注重课外资源开展实践活动