沙之书导学案

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1、《沙之书》【教学设想】《沙之书》讲述了一个波澜起伏的小故事。作者展开无尽想象的翅膀为我们展示了一本无比奇妙的沙之书。在阅读过程中读者会游离于真实与虚构之间，被沙之书的神奇着迷，被沙之书的最后下落所吸引。作者试图通过这样一本神秘之书显示人类在无限之物前的无所适从。本课以沙之书的神秘为切入口，带领学生走进书的奇妙世界，走进主人公的心灵世界，揣摩沙之书的象征意义，感受博尔赫斯小说中虚构与想象、事实与真实交织的魅力。以学生的自主阅读为主，教师引领为辅，强调课堂的生成，强调同伴之间的合作互助，在阅读过程中学会思考，学会阅读。【教学目标 】1、领会《沙之

2、书》的内容与题旨。2、把握虚构与真实的统一，领会沙之书的寓意。3、感受博尔赫斯小说中虚构与想象、事实与真实交织的魅力。【教学重难点】学习重点：如何理解小说的核心意象“沙之书”。学习难点：小说中真实与虚构的关系。【教学步骤】 前预习案一、了解“沙之书”的 特性1、“能够彻底改变一个人一生的书籍，或许几十年才出现一次，您所面对的正是这样的一本书”大家还记得这段话我们在哪见过？美国版的英文版《炼金术士》封面介绍的文字。“沙之书”这样奇妙的书籍，我相信肯定有很多人从没接触过。下面请大家在预习的基础上，再次浏览课文，为《沙之书》写一段推荐文字。2、小结

3、“沙之书”奇妙的特性：像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”。（最好联系文中有关的情节） 3、如果让你用一个词来形容它，除了“奇妙”你还会用哪些词？理由？二、探讨核心意象“沙之书”1、如果你拥有这样的一本书，你会怎么样？那让我们看看小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的过程？这一变化过程说明了什么？请找出有关的词句具体说说。（好奇—钻研—渺小—敬畏—恐惧---逃避/坚持）起初好奇，然后设法得到，接着是钻研，但发现对它了解越多，不了解的部分也更多，于是意识到自己的渺小无奈，紧接着迷失于无法自拔的敬畏，随之而来的是

4、恐惧，最终选择逃避、放弃，让沙之书淹没在图书馆的书海之中。这一变化过程既形象地说明沙之书的奇妙而神秘的特性，又表现了“我”乃至人类在无限强大的异己之物前不胜渺小、恐惧的心理。2、“沙之书”给你什么启示了吗？如：人处在时间与空间的交叉点上，作为瞬息和有限的存在物，却向往永恒和无限。3．你认为“沙之书”可能象征什么？（小组讨论畅所欲言）无限之物：如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。 （1941年，博尔赫斯就曾经写过一个

5、名为《巴别图书馆》的短篇。在那个短篇里，作者把宇宙想像为“一个数目不明确的，也许是无限数的六面体回廊所构成的图书馆”这同样是一个无限之物。）在博尔赫斯的《沙之书》中，他讲述了一本可怕的书，书页每翻一次，就会消失不见，如手中之沙，变化无穷。《沙之书》来源于博尔赫斯的读书观。他认为，人是比流水还要变化快的东西，没有人能踏入同一条河流，因为流水在变化，而人也在变。于是，书就变成了随时会改变的产物。每一次阅读，书就变化一次，何况你阅读一次，又增加了一层消逝的记忆。　　正因为书籍时时改变，才拥有了可能会产生的幸福。因为幸福本身就是通过珍惜和崇敬而意义非

6、凡。4、走近博尔赫斯——迷宫的制造者： 一个晚年双目失明的老人   一个与母亲相依为命的老人  影响了中国八九十年代众多的知名作家博尔赫斯（1899～1986）阿根廷诗人、小说家兼翻译家。生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。1955年任国立图书馆馆长、布宜诺斯艾利斯大学哲学文学系教授。1950年获阿根廷国家文学奖，1961年获西班牙的福门托奖，1979年获西班牙的塞万提斯奖。      诗歌、散文和短篇小说是博尔赫斯三大创作成果，而且各有千秋，相互辉映。有一种很生动的说法是：“他的散文读起

7、来像小说；他的小说是诗；他的诗歌又往往使人觉得像散文。沟通三者的桥梁是他的思想。”他是与帕斯、聂鲁达齐名的拉美三大诗人之一，他的诗歌语言质朴，风格纯净，意境悠远。他的散文大多非常短小，但构思新颖，结构巧妙，法国作家安德烈•莫洛亚评价说：“博尔赫斯是一位只写小文章的大作家。小文章而成大气候，在于其智慧的光芒、设想的丰富和文笔的简洁——像数学一样简洁的文笔。” 读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动，而且对于他的写作意义重大。他曾说：“我是一个作家，但更是一个好读者。”他的最初和主要的知识来源可能是他父亲的藏书室，到了开始真正作家生涯时，他

8、已经是一个学贯东西、富有真知灼见的青年学者了。      晚年双目失明，却被任命为国立图书馆馆长，他不无苦涩地写了一首诗向上帝致敬：“他以如此妙的讽刺／同时给了我书