抓学生抗挫能力

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1、抓学生抗挫能力，促健康个性养成中寨镇中心完小：宋涛内容摘要：现在“暖房式”的养育环境往往会使孩子变得胆小软弱，唯我独尊，成为遇困难不能解决、遇到逆境不能承受的弱者。要想引导青少年正确地走好人生道路，将来有健全的人格，就必须培养孩子做一个敢于面对困难、善于解决挫折的人，从小培养他们在挫折中成长的能力。让他们在生活学习的风雨中健康成长。关键词：正视挫折；学会沟通；迎难而上；健康成长  当前，父母总是想方设法为孩子创造舒适的生活和学习环境，特别是溺爱，成了家庭中严重存在的问题，家长成了孩子的清道夫和铺路石子，避免他们受到任何委屈和挫折。这就不

2、自觉地完全剥夺了孩子面对困难的机会。其次，学校教育以人为本，倡导激励教学，表扬过多。经常使用“你真棒”，“你很了不起！”，“你真有创意！”等评价语，往往使孩子患了“表扬依赖症”，听不得一点批评意见。再者，从孩子本身来讲，由于常常可以轻而易举地得到各种满足，形成了以自我为中心。渐渐地，孩子们缺少抗挫折的体验和原动力。然而，孩子毕竟要长大成人，要走上社会。他们在人生的道路上，不会永远是“金光大道”，时时会遇到困难和挫折。儿时的“万事如意”与今后生活道路上的坎坷曲折，会形成巨大的反差。“暖房”5式的养育环境往往会使孩子变得胆小软弱，成为遇困难

3、不能解决、遇逆境不能承受的弱者。 为此，培养孩子的抗挫能力已迫在眉睫。那么该如何培养孩子的受挫能力呢？    一、认识错误，正视挫折。人的成长过程就是不断尝试，不断反思，不断进步的过程。学生出现错误是正常的，教师必须尊重学生的出错权。当学生由于错误而引起发挫折时，教师要引导孩子敢于正视挫折，认清困难挫折与人的成长、成才的关系，使孩子明白挫折是客观存在的，不可能做什么事都会一帆风顺，在与人交往的过程中可能会产生这样那样的矛盾，在学习上可能会出现这样那样的困难，在生活中可能会遇到这样那样的挫折。并和他们一起努力，共同战胜困难，解决挫折。多年

4、的教学工作中，我总是诚恳的对学生说：“你错了没关系，说出来也许我会给你一些建议，或许我还能和你一起解决。如果你选择逃避，也许会让事情变得更糟糕。”渐渐地，孩子们能潇洒地对待挫折，懂得人在经历挫折后才会不断进步，进入新境界。二、遇到困难，学会沟通5现代社会是一个多元化的社会，各类信息高速传播，而人与人的心理设防较高，但又都希望得到别人的理解。更需要学生从小学会与他人交流与沟通。交流和沟通使矛盾化解；交流和沟通使人愉悦；交流和沟通使人进步；交流和沟通使人健康。只有善于交流和沟通的人，才能做一个真正健康的人。而有的学生内向，不善于表达和沟通，

5、受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。长期下去，思想压力大，包袱重，使其身心不能健康成长。面对这样的孩子，教师应及时引导他把心中有什么不愉快的事找伙伴和信赖的人说一说、讲一讲，在交流中对方会帮助你解决疑难、排除困惑。要学会自我排解，学会交流、沟通，争取别人对你的支持、帮助、理解。多年的班主任工作，我一直要求学生坚持写周记。自己一直真诚的做学生的心灵倾诉的倾听者，积极个性成长的引导者。为此，学生愿意将自己的开心事、烦心事、苦恼、秘密全都倾斜于纸上，而我都沉下心来，蹲下身来和孩子一起分享，一起面对，一起分析。多年来，周记成了我和学生精神徜

6、徉的乐园，成了我们情感联络的纽带。由于及时了解到学生的情况，从而及时地、多渠道地排除学生心理障碍，使其在轻松的心态下学会做人，积极的面对生活，学会求知，学会生存，学会创造，学会审美。因此，学生个个思维活跃，情绪饱满，健康的个性不知不觉形成。三、榜样引导，迎难而上榜样的力量是无穷的。教师要善于在生活中寻找榜样，让孩子能时时处处对照自己的言行，逐步培养不怕困难、迎难而上的精神。在班级中，我开展了“比比赶帮超”栏目。每周一次对在生活和学习中取得好成绩，有进步的学生奖励笑脸、星星、红花。学生在竞争中不断努力，不断克服困难，战胜挫折，挑战自我。更

7、重要的是要鼓励孩子广泛阅读，书中主人公的性格没有一个是软弱无能的，书中主人公的形象会潜意识的影响孩子人格的形成。指导学生尤其是要从学习中寻找榜样。让孩子真正懂得，人生之路就是不断栽跟头，而又不断爬起来前行的漫长过程。只有不断迎接挑战，才会坚强，才会成熟起来。四、形成合力，齐抓共管5我校一名学生经常不做家庭作业，一天被老师留下来完成家庭作业，其家长来到学校，理直气壮的对老师说：“老师，我家的孩子学习差，我们不指望他能学到多少，他能做多少就做多少，希望你们别为难他。”我们愕然了。在家长眼里，连该做的作业都认为想做就做，懒做就可以置之不理，那

8、将来他又能承担什么任务呢？对孩子的影响使多方面的。教师必须时常和家长沟通、交换意见，达成对孩子教育的共识让家长们明白：养成面对困难，战胜挫折对孩子今后发展的重要性。争取教育的最大合力，有针对性的对孩子进行教