第1周1课时16.1.1从分数到分式

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1、备课时间：年月日备课人施教时间2012年3月日第一周第1课时教学过程课题16.1.1从分数到分式教师活动学生活动时间授课类型新授课媒体一、导入识标：问题1：长方形的面积为10cm2，长为7cm，宽应为cm；长方形的面积为S，长为a，宽为cm。问题2：从天津到上海的铁路全程为1315km，某次列车的平均速度为200km/h,则此次列车从天津开往上海需要的时间为；若从天津到上海的路程为s，某次列车的平均速度为v，则需要的时间为。思考：①观察上面写出的四个式子，其中是整式（分数）的有②其余的式子为什么不是整式？它们与整式的不同点是什么？二、自学新知：阅读教材P2-3内容，完成探究活动，并回答

2、下列问题：1、类比分数知识，本节课介绍了哪些知识？你能说出它的概念吗？2、你对分数和分式有怎样的理解？可以举例说明。3、你对整式和分式有怎样的理解？可以举例说明。1、2、、归纳总结不同点4、下列代数式中，哪些是整式？哪些是分式？两类式子的区别是什么？（完成教材P41、2题）整式：分式：5、要使分式有意义，分式中的分母应满足什么条件？为什么？535教学目标知识与技能：1.1.了解分式的概念；2．会应用分式的意义解决有关问题。过程与方法：提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度价值观：经历探究、合作交流，让学生感受数学的重要性。重点分式的概念；根据分式的意义解决有关简单问题。难点理解分式

3、的意义。考点分式的概念；根据分式的意义解决有关简单问题。第3页第4页备课时间：年月日教师活动学生活动时间课堂小结时间一、展示点拨，归纳新知：二、典例分析例1、填空：（1）当x时，分式有意义；（2）当x时，分式有意义；（3）当b时，分式无意义；（4）当x时，分式的值为0。（5）当x,y满足关系时，分式有意义。归纳总结：根据分式，回答下列问题：分式有意义的条件：分式无意义的条件：分式值为0的条件：三、巩固练习：完成教材P43题。一、拓展提高：1、当x取何值时，分式的值为0?2、当x时，分式的值是正数。当x时，分式的值是负数。二、达标测评：1.下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？整式：分式：

4、2.当x时，分式有意义。3.当x时，分式无意义。988通过今天的学习，你有什么收获？通过小结，完善学生对知识的梳理，培养自我反思的习惯；拓展学生的知识面，体会分式概念和意义的应用，巩固所学的知识。4布置作业时间练习册第1课时A组2板书设计根据分式分式有意义的条件：分式无意义的条件：分式值为0的条件：课后反思第3页第4页