王祥琼论文：对“阅读”与“群文阅读”的再认识

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1、对“阅读”与“群文阅读”的再认识——浅谈怎样探寻适合有效的群文阅读教学之路王祥琼关键词：阅读群文阅读适合有效内容摘要：在群文阅读教学理念发展趋向成熟，群文阅读教学的重要意义及阅读将给学生发展带来的深远影响被广泛认可的当下，仍有许许多多教育一线的教师对“群文阅读教学”听而不闻、闻而不思或思而不行。造成这种现象的主要原因，归根结底是教师对“阅读与成长”、“阅读与学生的可持续发展”、“全民阅读的意义”和《语文课程标准》中对学生阅读的要求不够重视，对“群文阅读教学”理论的了解不够深入。因此，作为一线的语文教师，我们很有必要对“阅读”与“群文阅读”再做深刻认识，才能有兴趣、有信心对群文阅读教学进行大胆的

2、尝试和坚持不懈的践行。结合校本及地方实际，学习——实践——反思——再实践。探寻适合、有效的群文阅读教学之路。正文：在群文阅读教学理念发展趋向成熟，群文阅读教学的重要意义及阅读将给学生发展带来的深远影响被广泛认可的当下，仍有许许多多教育一线的教师对“群文阅读教学”听而不闻、闻而不思或思而不行。通过了解，不去或不想践行群文阅读教学的教师心理主要表现为两种：一是认为群文阅读教学跟学生语文成绩（考分）联系不明显，不屑花时间去做。一是习惯于用已有的经验按部就班地使用一本现成的教材进行教学，不愿做思考和改变。造成这种现象的主要原因，归根结底是教师对“阅读与成长”、“阅读与学生的可持续发展”、“全民阅读的意

3、义”和《语文课程标准》中对学生阅读的要求不够重视，对“群文阅读教学”理论的了解不够深入。-5-因此，作为一线的语文教师，我们很有必要对“群文阅读”再做深刻认识，才能有兴趣、有信心对群文阅读教学进行大胆的尝试和坚持不懈的践行。从而探寻出适合有效的群文阅读教学之路。一、关于“阅读”与“群文阅读”1.阅读的概念。阅读是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。首先是把视觉材料变成声音，后达到对视觉材料的理解。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。2.

4、阅读的意义。古人有言“读万卷书，行万里路”。劈开比较功利的“书中自有颜如玉”、“书中自有黄金屋”、“知识改变命运”、“读书破万卷，下笔如有神”等观念来看，且不说阅读对人的精神陶冶、丰富人生经历、提高人文素养和继承传统文化有着非常深远的意义。更有新的研究表明，阅读尤其是“快速阅读”对学生的成长、对人体右脑的开发非常有重要意义。3.群文阅读。群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲，群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章

5、，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。4.群文阅读教学操作中需要注意的问题。“群”是“量”增加。“阅读”是实践，是过程。“教”-5-是激发学生阅读兴趣，指导学生学习阅读方法、技巧，培养学生使用策略的习惯，促进学生阅读能力的提升。所以，我们需要大量的“阅读”实践中，教会学生阅读的方法和策略，并根据学生的阅读基础循序渐进地提高学生的阅读速度，让学生在“群文阅读”实践中反复使用阅读技巧、熟练掌握阅读方法、灵活运用阅读策略。“量”则需要在学生阅读基础上和阅读能力发展过程中不断增加。二、怎样结合校本及地方实际，探寻适合、有效的群文阅读教学之路1.研究现行使用的《语文》教材，重组部分内

6、容，形成议题，适当增补实用、有趣的群文议题及阅读材料。例如，在西师版小学四年级上册《语文》中，属于略读篇目的文章中有三篇不同类型的童话故事《联欢会上的风波》、《一颗小豌豆》、《最棒的玉米》。这三篇文章就可以提炼出群文议题，放在一起进行。如以“进入‘童话’品童话，换位思考悟真知”为议题教学这三篇童话，可以让学生感受道童话故事的多样性，体会不同表达方式的童话故事会给我们带来不一样的知识和不一样的阅读体验。还可以让学生在阅读过程中学习不一样的童话角色朗读技巧。当然，根据教学目标的不同，也可以用别的议题，再如“童话的不同表达方法”等等。总之，把这三篇文章放在一起进行阅读教学，既可以省出两课时的时间，有

7、可以在对比中阅读、感悟，这样的阅读体验绝对不是单篇阅读进行可以代替的。只要这样调整并适当补充语文课时时间，这一册教材中可以补充、值得补充阅读材料的地方很多。如《合性学习——动物王国的探秘》，可以给学生补充知识性、文学性等方面的相关文章指导学生阅读，学生就能在有趣的阅读实践中学到知识、获得体验、习的方法。再如《南海上的明珠》一文的第二课时，就可以与“积累与运用四”的自主阅读阅读《富饶的西沙群岛》及一