物理实验教学中学生科学素质培养

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1、物理实验教学中学生科学素质培养摘要：科学素质是指人们在获得和应用科学知识的过程中所表现出来的内在品质，它的核心是科学方法与科学精神．在物理实验教学中如何培养学生的科学素质，是时代对物理教师提出的一个非常迫切的问题．教师要用终身教育的理念和可持续性发展的意识去进行教学活动．这样将有助于学生学习能力的发展和实践活动的开展，促进全体学生全面发展和全体学生素质的整体提高．关键词：科学素质，科学方法，科学精神，科学探究物理是一门以观察和实验为基础的科学．实验教学是物理知识教学的基础，在新课程改革普遍实施的今天，它也是物理课堂教学中体现新课程理念、提高学生科学素质的一种主要渠道和有效手段．科学素质

2、是指人们在获得和应用科学知识的过程中所表现出来的内在品质，它的核心是科学方法与科学精神．在物理实验教学中如何培养学生的科学素质，是时代对物理教师提出的一个非常迫切的问题．笔者认为，在物理实验教学中对学生进行科学素质培养关键要从以下几方面入手：一、转变教学理念为了更好地适应新课程标准，教师在教学中必须转变教育观念．除了新课程标准中提到的基本理念外，还应注意下列具体问题．（一）教材上的内容都要由教师在课堂上可以有选择地讲授，不是只有教师讲过的内容才算学过。比如课本上的某些“想想议议”的内容，如有关纳米材料的介绍等等，内容比较简单，文字又不深奥，教师完全可以引导学生自学．这样既可以有效利用课

3、堂教学时间，又使学生自学能力得到提高。再如眼睛的结构和功能在初中生物课中也有涉及，但是研究的角度、写作的风格和强调的侧面都不一样，所以教科书上仍把眼睛作为知识点写出．尽管如此，这段内容比较简单，要求也不高，文字又很通俗，所以完全可以让学生自读，最多用十几分钟时间让学生议论一下就可以了．（二）不一定要求学生把课本上所有字句都学懂、学会在物理知识的海洋中，在实际生活中，不清楚的，甚至永远不可能弄懂的东西太多了，学生要学会容忍这种状况的存在；有时只要知道其结果就行，更多的时候是要学会从许多不懂的东西中找到能够理解的部分加以利用．很多内容随着知识、阅历的积累，逐渐会被学生所理解掌握。二、重视科

4、学探究科学探究是物理课程的重要内容，它贯穿于整个物理教学中．在课程标准中，知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三者是同等重要的，它们都是教学目标的组成部分．而且很多科学内容的教学以及情感、态度与价值观的培养都是通过科学探究活动实现的．在科学探究活动中应着重培养学生学会科学的实验方法．查里·费曼先生曾经说过：“科学是一种方法，它教导人们：一些事物是怎样被了解的，什么事情是已知的，现在了解到什么程度，如何对待疑问和不确定性，证据服从什么法则，如何去思考事物，做出判断，如何区别真伪和表面现象。”由此可见，在自然科学类的课程教学中，科学方法的引导非常重要。那么，在日常的课程教学中，如何教

5、给学生科学的实验方法呢？首先，要在教学目标中要明确列出有关科学的实验方法的内容，以提醒自己在教学设计中能反映出来．在中学物理实验中得到广泛应用的“观察实验”法、“控制变量”法、“建立模型”法、“理想化”等各种方法如果学生能够掌握和应用，对他们今后的工作和学习将会起到指导性的作用，甚至可以说是受益终身．其次，在组织教学的过程中让学生按照科学家认识世界的方法进行学习，使学生能够从中学会科学的方法和解决实际问题的方法．其要点是：“提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作”．当然这些要点并不是在每一次实验探究中都要全部应用，有时只是强调其中的几

6、项，但是学生一旦将科学方法内化为自己的思维和行为方式，其学习将会取得事半功倍的效果．三、加强实验教学物理实验是中学物理教学的重要部分，也是中学生学习物理的基本方法之一。在实验教学过程中可以把学生操作技能的训练、观察能力的培养、思想品德的形成、思维的发展和分析问题、解决问题能力的培养有机地结合起来，充分培养学生严谨的科学态度和创新的科学精神，使其科学素质得到提升。科学态度和精神是科学研究的推进器与动力．因为只有具有科学精神的人，才能在浩瀚的科学海洋上一往无前，忘我的探索．科学精神的教育有助于培养学生的求实精神，独立精神和克服困难的勇气，有利于培养学生正确的世界观和价值观．在物理实验教学中

7、，不仅要培养学生严谨细致的科学作风，实事求是的科学态度，更重要的是培养学生敢于创新的科学精神．如何加强实验教学呢？在新课程中课堂教学要求，学生是学习的主人，课堂必须以学生为主体．而科学探究课是充分体现学生的主体地位的教学模式．所以，加强实验教学就首先要上好科学探究课．（一）从符合物理学科特点和学生的认知规律角度做好探究内容的选择．有些概念和规律本身比较抽象，必须从实验中加深理解．在教学过程中就要引导学生通过实验，运用分析、比较、综合、抽象、概括