浅谈关工工作如何协同配合 主动作为

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1、浅谈关工工作如何协同配合主动作为创新载体突出实效——桦川县关工委关心下一代的健康成长，培养社会主义事业的建设者和接班人，是关系党和国家命运前途的一件大事，需要全党、全社会的共同努力。进入21世纪以来，党中央采取了一系列重要措施，加大了教育青少年的工作力度，中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调要发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”队伍的作用，指出“要重视关心下一代工作委员会的作用，支持他们为加强和改进未成年人思想道德建设贡献力量”。如何将

2、关工委广大老同志的政治、威望、经验、时空和教育的优势更好的发挥出来，如何协同配合，主动作为，创新活动载体，突出工作实效，我们桦川县关工委近几年来做了一些尝试和努力，取得了一定的成效。下面，就如何协同配合，主动作为，创新活动载体，突出工作实效，结合2012年工作，浅谈一下我们的粗浅看法。一、要加强学习、提高认识，不断增强关工工作的责任感和使命感党的十七大报告指出，要“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”7。

3、这既对关心下一代工作提出新的更高要求，也为关心下一代工作指明了方向。2011年初全国关心下一代工作会议期间，温家宝、贾庆林、李长春、习近平、周永康、刘云山、刘延东、李源潮等八位党和国家领导人做了重要批示，刘延东代表党中央、国务院参会并做了重要讲话。这充分体现了党中央对关工工作的高度重视，也充分肯定了老同志为青少年健康成长做出的重要贡献，以及工作中所体现出来的崇高精神。县委为了把中央领导的批示、讲话及全国关工会议精神落到实处，分别召开了专题常委办公会议，把关工工作纳入到经济社会发展和精神文明建设的整

4、体规划，纳入到我县各级党政的目标考核工作中，要求做到思想认识到位、组织措施到位、工作保证到位、协调配合到位，从各方面为关工委和“五老”开展工作创造条件。为了提高学习效果，县、乡关工委都制定了培训制度，县关工委每半年进行一次培训，2011年举办学习培训班6场次，基层关工委举办各类培训班60多场次，接受培训的人数达2300多人次。通过学习，广大“五老”同志提高了认识，深刻感悟到肩负着为桦川县经济社会实现跨越式发展培育一代新人的光荣使命，增强了做好关心下一代工作的使命感和责任感。随着时代的发展，对关工工

5、作要求的不断提高，许多新知识需要我们去学习，去感知，青少年出现的许多新特点需要我们去研究，因此，在2012年工作中，我们首先要创建学习型关工委，按照市关工委佳联发［2012］2号文件精神，“建设学习型、创新型关工委”，只有加强学习、不断“充电”7，才能提高关心下一代工作水平，才能和上级党委步调一致，才能协同配合，主动作为。二、要强化措施，创新载体，把关心下一代各项工作落到实处新的形势和任务给关工委工作提供了更为广阔的发展空间，同时也提出了新的更高要求，我们桦川县关工委以党的十七届六中全会和胡锦涛总

6、书记“七一”重要讲话精神为指针，以全国关心下一代会议精神为指导，按照省市关工委和县委的要求，坚持科学发展观，紧紧围绕发展稳定大局，拓宽领域，创新载体，丰富内容，主动作为，努力开创关心下一代工作新局面，做到“健全队伍、明确主题、创新载体、强化阵地。”健全队伍。就是动员更多以“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）为主体的老同志从事关心下一代工作，不断提高“五老”队伍的整体素质，优化“五老”队伍的组织结构，充分发挥“五老”作用。县委按照市委佳关联发【2007】3号《关于进一步加强各级关工组织

7、建设》的文件要求，于2010选派一名在职干部到县关工委办公室工作，健全了县关工组织，并确定了成员单位。为了加强关工组织队伍建设，吸收那些热爱关工工作、有工作经验、身体相对健康的老同志从事关心下一代工作，2011年全县调整各级关工委主任4人，常务副主任3人，村级关工组长13人，常务副组长5人，全县现有“五老”人员3862名，其中离退休干部978名、老教师855名、老专家371名、老劳模952名、老战士706名。经过各级关工组织动员，现有1765名“五老”7人员发挥关心教育青少年的作用，占“五老”总数

8、的45.7%，2012年要进一步加大组织建设力度，对工作开展不利的基层组织该调整的调整，该吸收的吸收，不断完善和壮大关心下一代队伍，充分调动“五老”人员的工作积极性，使全县各级关工委班子组织健全，队伍完善，主动作为，突出实效。 明确主题。就是以社会主义核心价值体系教育为核心，以树立正确世界观、人生观、价值观为重点，以培养高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，努力培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体、美全面发展的“四有”新人。这是关工委工作的核心，是永恒的主题。创新载体。就