故都的秋学案

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1、河北省唐山市迁西县新集中学高一语文《故都的秋》学案第一课时【学习目标】　　1、掌握本文重点字词的音义　　2、整体感知课文，掌握五幅“秋景图”，体会以情驭景、以景显情的主要写法。　　3、学习课文中明白晓畅、简洁清丽的语言。　　【学习重点】　　把握作者如何通过对比衬托手法，抓住事物的特征写景状物，体会情景交融的特点。　　【学习难点】　　如何结合时代特征，明白作者心境，理解文章的感情（深远幽思中的孤独）。　　【学法指导】　讲读法讨论法　　【课时安排】两课时　　【学习过程】　　一、知识准备•预习•导学　　（一）、给下列词语中划线字注音。　　散文钞（chāo）     一椽（c

2、huán）     嘶叫（sī）         耗子（hào）　　潭柘寺（zhè）      落蕊（ruǐ）       橄榄（lǎn）        落寞（mò）　　普陀山（tuó）      房檩（lǐn）       陪衬（chèn）       夹袄（ǎo）　　廿四桥（niàn）     着衣（zhuó）      混沌（dùn）        椭圆（tuǒ高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com

3、我们负责传递知识！）　（二）、作家及作品。　　郁达夫（1896—1945），现代散文家、小说家。浙江省富阳县人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深

4、受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，曾在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。1952年被追认为革命烈士。主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》、《茫茫夜》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。郁达

5、夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。著有《达夫全集》《达夫散文集》《达夫游记》《达夫日记》《郁达夫选集》等。　（三）、写作背景　　郁达夫从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记，这是他在这段时间创作的主要收获，为

6、我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋味，并写下了优美的散文－－《故都的秋》。　　（四）、释题　　明确：“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。(五)听录音，朗读课文朗读指导：本文是现代文学史上的名篇，感情真挚，意味隽永，文辞优美应当结合作者思想和写作背景，并提示学生诵读宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴涵的思想感情当读到作者直接抒怀部分时要读得意味深长，准确表达出作者的心境、

7、情怀在领读、试读、自由读之后，安排五幅秋景的重点读（六）、学生合作探究，小组讨论，整体把握展示讨论问题：1、有感情地熟读课文，理清文章思路2、故都的秋有什么特点？3、散文的特点是“形散而神不散”，本文围绕“秋”描写了哪些“形”即关于“故都的秋”的景物？4、在景物描写从中读到的作者怎样的感情？5、你最喜欢哪一幅景物描写呢？请诵读你喜欢的文句，并说出喜欢的原因【合作学习探究案】1、有感情地熟读课文，理清文章思路。提示：本文分为总起、分写、总括三部分。第一部分（    至    自然段）：                                           

8、         第二部分（    至    自然段）：                                                   第三部分（    至    自然段）：                                                   2、故都的秋有什么特点？南国的秋又有什么特点？文章写南国之秋有什么作用？明确：-----------------------------------------------------------------------