《故都的秋》学案

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1、第三册第一单元学案编辑：徐敏校对：叶新旺10、故都的秋一、本课学习重点。1、了解郁达夫的思想和创作风格。3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。3、体会作者在文章中所寄托的感情。二、文本解读。《故都的秋》是一篇典型的写景状物抒情散文。全文紧扣“清、静、悲凉”落笔，通过对故都之秋洗练优美的描写，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境——在那个时代，社会风云和个人遭际在作者心里投下的阴影，致使故都的清秋笼罩着一种“悲凉”。秋中有情的眷恋，情中有秋的

2、落寞。作家将他丰富而执著的内心情绪融入诗情画意的景物描写中，而又传达着对中国源远流长的赏秋文化的珍爱和他那难以排遣的故都情结。从结构上看，按总分总的结构体系，分为总起、分写、总结等部分。整篇文章很好地抓住了使情和景结合的有特征的对象，借景抒情，以景显情，感情浓厚，意味隽永。阅读时通过不同的方式品赏景物描写，揣摩精警的语句，赏析散文优美的语言，消除时代的隔阂，感受人文精神及文学形象，培养自己散文鉴赏中的审美情趣，并掌握散文的阅读方法。2、课文素材利用成功范例。借得清秋一缕魂谈起秋天，总给人一种清凉的感觉。即便在

3、炎热的夏天，只要一听到“秋天”二字，顿时就感觉凉爽了许多。每当记起秋天，我总是想起那浓霜，那厚露，那悲凉，我给这种感觉取了个名字，叫秋魂。像郁达夫，从杭州到青岛，从青岛到北平，租一椽破屋，泡一碗浓茶，看碧绿青天，听驯鸽飞声，只不过是想饱尝一尝那故都的秋的悲凉。秋风过后，满院是断肠的落红，满地是衰残的生命。这些朴素而轻微的生命，那么美丽，那么短暂，那么默无声息，生活的重压，人世的践踏，它们转眼间，杳无踪迹。如黛玉言：花飞花谢花满天，红消香断有谁怜?是啊，在一个动荡的年代，还有谁去关注，去珍惜，去呵护这些深沉而凄

4、美的生命？如此看来，这秋，在呼唤着人的良知。秋雨，没有春雨的细腻，没有夏雨的激昂，没有冬雨的哀伤。它虽是沉默，但不屈服；虽是静默，但不彷徨；虽是婉约，但不懦弱。在秋雨中漫步，可以睱观，可以细想。这秋，给人实实在在的悠远。秋的原野，那么辽远，那么空旷。脚下皲裂的泥土一小块一小块紧挨着，组成了农人们日出而作日落而息来来去去的路，承载着他们宽大而厚实的脚板，日复一日，年复一年。早上起来，路边的野草，披满霜露。雾就在睫毛，就在发梢，真实而朦胧，轻盈而缥缈。路的两边，白菜叶儿正绿，萝卜皮儿正红，探出头来的姜芽儿正黄，如

5、毯似毡的麦苗儿正青，树的叶儿也不枯黄，风中，像在舞蹈，又像在歌唱。一阵咕咕的叫声，惊起的野鸡飞到河的对岸了，飞到更远地前面树上去了，而后什么声息也没有。这满目的秋色，透着幽微的清香，沁人心脾，神清气爽。面对这秋，我心中涌起一股热流，我想，即使在严冬腊月也不会觉得冷，因为，我已向秋借得了它的魂魄。（陈勇勇）6第三册第一单元学案编辑：徐敏校对：叶新旺三、思考与讨论。1、为什么题目不叫“北平的秋”而命名为“故都的秋”？2、散文的特点是“形散而神聚”，为了突出“故都的秋”的特点，抓住了哪些景物来进行描写？3、作者分别

6、从不同角度为我们描绘了秋院、秋槐、秋蝉、秋雨和秋果五幅故都秋景，那么上述这些秋景的描绘，是以时间为序还是以空间为序呢？4、思考:第12段的大段议论写了什么内容？其作用是什么？5、本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，如：廿四桥的明月，秋潮，凉雾，残荷等，主要在2和13自然段，起到什么作用？6、关于这篇文章的感情基调，有两种完全不同的理解：有人认为本文是颂秋，但也有人认为是悲秋。你认为呢？说说你的理由。6第三册第一单元学案编辑：徐敏校对：叶新旺10、《故都的秋》同步练习班级考号姓名得分一、基础过关。1.下列词语

7、中加点字注音全都正确的一项是()A.眷恋（ｊｕàｎ）恬适（ｔｉáｎ）羁绊（ｊī）驾驭（ｙù）B.厦门（ｘｉà）混沌（ｈùｎ）椽子（ｃｈｕáｎ）驯鸽（ｘúｎ）C.穿着（ｚｈｕó）平仄（ｚè）颓废（ｔｕǐ）廿四（ｎｉàｎ）D.隽永（ｊùｎ）歧韵（ｑí）椭圆（ｔｕǒ）啼唱（ｄǐ）2.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A.安详浑浑沌沌揣摹踌躇满志B.落寞疏疏落落细腻绚丽光彩C.颓废明辩是非诠释按部就班D.萧索金碧辉煌企慕水泻不通3.下列句子中加点虚词使用正确的一项是（）A.有些评论家说，中国的文人学士和诗人都带着

8、很浓的颓废色彩。B.小李因为发烧，因此没来上学。C.参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。D.对某些球迷提出的不切实际的要求，大赛组委会决定一律不予考虑。4．下列各句没有语病、句意明确的一句是（　　）A.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不信高科技会给人类带来福音？难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。B.如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必