教案 中外的交往与冲突

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1、《中外的交往和冲突》说课稿澧县银谷国际实验学校曹华各位老师，大家好：今天，我说课的题目是《中外的交往和冲突》。对于这一课我将从说教材、说教学目标、教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说课外拓展、板书设计等几个方面来谈一谈我对本课的理解和设计。一、说教材：《中外的交往和冲突》这一课是第三单元第16课，本课主要是介绍郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙攫取澳门的居住权等史实。明前期，中国是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与

2、外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。二、说教学目标我们学习历史要达到“以史为鉴”的目的，为此，我设计三维目标如下：知识与能力：了解和掌握以下基础知识：郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析郑和为什么能成功地实现远航和戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史事件的能

3、力。通过学史论今，引导同学用历史知识分析现实中的问题，培养学生运用历史，借鉴历史的能力。过程与方法：通过填写郑和下西洋的基本情况表，培养学生自学，寻找关键词的能力。通过在地图上演示郑和下西洋的路线，培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力。引导学生体会戚继光的高尚品质，进行思想情感教育。情感态度价值观：认识郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国同亚非各国的经济文化交流和友好交往，增加学生的民族自信心和自豪感，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。学习戚继光抗倭事件，感受中国人民反侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家，民族的历史责任感和历史

4、使命感，培养学生的爱国主义情感。三、说教学重点和难点:1、教学重点：郑和下西洋与戚继光抗倭2、教学难点：郑和为什么能成功地实行远航？四、学情分析：本课涉及的空间概念较多，七年级的学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便，让学生在学习过程中不能作出理性的思考和判断，所以我在教学中充分运用多媒体进行教学，让学生通过直观形象的感受，达到理解和掌握历史知识的目的。五、说教法：针对本课的特点，我准备采用合作学习、探究讨论的教学方法，充分发动学生的积极主动性，圆满地完成教学任务。六、说学法：1、指导学生通过多媒体展示来了解历史和认识历

5、史，结合当时的时代背景，通过对郑和、戚继光等历史人物的评价，使学生初步掌握评价历史人物的方法，要求学生用自己的理解进行简要的表述。2、通过阅读、思考与小组讨论及故事会等形式，培养学生自主、合作、探究的能力。七、说教学构思环节一：导入：播放中国海军正在亚丁湾执行护航任务情景的视频，展示一组钓鱼岛争端的图片。使学生明确在中华民族伟大复兴之路上，我们既要与世界各国和平交往、友好往来，又要在面临国际争端的时候，有理有节地捍卫国家的主权，从而带领学生穿越历史，一起走进《中外的交往和冲突》环节二：新授：首先，带领学生进入本堂课的第一个环节，自主学习，合作探究：明朝的中外交往—

6、—郑和下西洋。一、郑和下西洋请学生大声朗读郑和下西洋这一子目，并按照屏幕上表格的要求，一边读书一边在书上做好笔记，并准备回答问题。目的为了加强同海外各国的联系时间1405年——1433年次数先后7次人数每次出海2.7万—2.8万人规模最大的海船长44丈，宽18丈，每次航行船只200多艘出发地点刘家港到达范围亚非30多个国家和地区、最远到达红海沿岸和非州东海岸地位郑和的远航比欧洲航海家的远航早半个多世纪，郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。意义郑和的远航促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。接着鼓励学生一边读书，一边在书上做笔记，并强调这

7、是一种很好的学习习惯，接着检验一下学习的效果。回答表格中的九个问题。自学了这一子目，学生也许还有疑问，西洋是指哪里？这时我会指导学生按照上北下南，左西右东的方位了解西洋的地理位置。接下来，带领学生轻松一下，跟随郑和的船队进行远航。并强调最远到达的红海沿岸和非洲东海岸，刚才播放的中国海军在亚丁湾执行护航就是在这一海域。接下来，我会设计一个问题交给学生，请大家按照课前分好的三个小组，进行分组讨论，合作探究：郑和为什么能成功地实行远航？并比一比看哪一个小组能最快完成这个任务。综上所述：郑和的远航无外乎就是以上四个方面的原因：1、综合国力；2、航海的技术条件；3、郑和的个

8、人因素；4