《中外的交往与冲突》教案

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1、第16课中外的交往与冲突教学目标知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。过程与方法：通过“论从史出”的模式，了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权的历史知识，并培养学生综合分析历史问题的能力、探究能力以及史料分析的能力。情感态度与价值观：通过郑和远航的盛况以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形

2、成正确的人生观和健全的人格。教学重点郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹教学难点郑和能成功地实现远航西洋的条件教学用具多媒体课件、文字、图片视频资料等教学方法讲述法、讨论法、归纳法板书设计明朝的对外交往郑和下西洋（1405—1433年）目的、条件、过程、影响戚继光抗倭民族英雄葡萄牙攫取在澳门的居住权（1553年——1999年）交往冲突5教学活动设计补充内容导入新课：教师结合中国古代史中民族关系“和与战”的知识内容，扩展延伸讲述国与国关系的两种表现方式（和平交往、暴力冲突）新课教学：同学们，今天我们要学

3、习的第16课——中外的交往与冲突就涉及了这两种方式的相关史实。明朝时期中外的和平交往主要学习“郑和下西洋”，而暴力冲突则主要是了解“戚继光抗倭”和“葡萄牙攫取在澳门的居住权”。请同学们把书本打开93页，结合课前老师发的导学案中的问题来共同学习本课。让我们先来观看一幅郑和的图片和郑和下西洋的一段视频资料。一．郑和下西洋通过这些资料让我们知道了郑和这样一位伟大的航海家。那么，郑和是怎样远航的？我们结合导学案中的问题共同来学习了解他的远航活动。1．“西洋”是指什么地方？明代的“西洋”，指的是今天的什么地方

4、？下面我们来看地图，从图上我们看一下明代的西洋是今天的什么地方？2．郑和远航的目的是什么？我们已经搞清楚了明代的西洋指的是哪里了，现在就让我们来弄清楚郑和为什么要七下西洋？也就是说郑和远航的目的是什么？3．郑和远航的概况那郑和远航是从那里出发？是怎么走的？最远到了哪里？郑和远航的情况是怎么样的呢？请同学们看课本95页的内容并观看“郑和下西洋路线图”。时间1405—1433年次数先后7次规模每次航行大小船只200多艘，最大的海船长44丈【约150米】，宽18丈【约60米】。人数每次出海约2万多人到达范

5、围亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东岸。教师讲述，多媒体展示两种方式多媒体展示本课中明代的交往和冲突史实要点展示郑和图片、播放视频导入课文正文学习展示板书标题，多媒体展示导学案问题多媒体展示地图，学生看图并结合课文回答学生思考讨论回答后，多媒体展示郑和下西洋的目的多媒体展示相关地图学生看图看书回答多媒体出示图表学生看书后师生共同完成填表内容5从这个表的数据可以看到郑和下西洋的状况是十分的盛大。下面我们把郑和下西洋与哥伦布、达·伽马等欧洲航海家的航海活动进行一个比较：郑和哥伦布达·伽马比

6、较结果时间1405-14331492-15041497-1498时间最早次数741次数最多人数27800人1000-1500人160人人数最多船数共200余艘17艘4艘船数最多船只大小大船长151.8米，宽61.6米旗舰长24.5米，宽6米长34米，宽8米船只最大拥有设备航海图罗盘针罗盘针罗盘针设备最先进到达范围亚非30多个国家和地区美洲印度范围最大从比较结果看，你可以得出什么结论？结论：郑和下西洋时间早、次数多、规模大、范围广，是世界航海史上的壮举，郑和是伟大的航海家[放飞你的想像]郑和航海途中会

7、遇到哪些困难？①巨大的风浪，恶劣的海上天气；②缺少淡水、食物等海上物资；③在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）。[畅所欲言]作为青少年学生我们可以从郑和身上学到哪些优秀品质呢？①百折不挠、吃苦耐劳、勇于开拓、自强不息、不畏艰辛的探索精神……②团结合作、开放交流、和平宽容、睦邻友好、献身祖国……4．郑和下西洋的条件接下来同学们再思考一个这样的问题：郑和为什么能成功地实现远航？请同学们翻开课本94页，让我们一起来看一下动脑筋，书上有两种观点，大家认为那一种观点正确呢？或者有自己的观点。大家讨论一下

8、。郑和能够成功远航，是不是仅靠航海家的英勇无畏和发达的造船业多媒体出示“郑和下西洋与欧洲航海家航海比较表”，教师引导学生通过表中内容对比得出结果。师生共同总结，多媒体展示结论学生思考、讨论教师小结，多媒体展示教师指导学生思考讨论回答，教师小结，多媒体展示让学生以小组为单位进行分组讨论5就可以了呢？（不是）郑和能够成功远航的原因很多，下面每个小组推举一位学生代表把你们讨论的结果与大家共同分享。5．郑和下西洋的意义我们来看三则材料，通过材料我们来认识和总结郑和下西洋在历史