《中外的交往与冲突》教案01

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1、《中外的交往与冲突》教学设计[教学目标]知识与能力：通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。过程与方法：通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。情感态度与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。[教学重点]本课重点之一是郑和

2、下西洋。戚继光抗倭是另一重点。[教学难点]本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。[教学过程]一、导入新课在我国古代史上，从1368年到1644年是明朝统治时期，在这二百七十六年间，中国和世界形势发生了剧变。明朝前期随着统一的完成和经济的发展，雄才大略的明成祖朱棣继续汉唐对外友好交往的做法，出现了郑和下西洋的千古绝唱，在历史上留下了浓墨重彩的一笔；而到了明朝中后期，西方开辟了新航路，开始进行殖民扩张，葡萄牙人进入了澳门，东方的日本也经历着有分裂到再次统一的进程，这期间，日本的海盗不断侵犯我

3、国沿海，造成倭患，因此反侵略也成为这一时期对外关系的重要内容。这节课就让我们的思维穿越历史时空，共同探究明朝时期中外的交往与冲突。二、学习过程明朝时期中外友好交往的杰出史实——郑和下西洋1、教师指导学生观看《郑和》像，并阅读小字内容，认识郑和。2、教师出示《郑和下西洋路线》的挂图，明确地讲解“西洋”的历史范围——明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。3、郑和是如何出使西洋的?让我们一同探寻郑和的足迹。请大家依据路线图描述郑和下西洋的概况。（讲述过程中注意：时间、出发地、途经今天哪些重要地区、国家、城市？穿越哪些重要海峡、港湾？最远到达哪里？）（

4、学生准备）1405—1433年，明政府先后七次派郑和下西洋。郑和的第一次航行有二百多艘海船，二万七千多人。最大的宝船长四十多丈，能容一千多人，是当时世界上最大的船只。船上配有航海图和罗盘针，具有当时世界上最先进的航海设备和技术。到1433年，郑和前后七下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。4、郑和船队在各国受到怎样的接待？请看一组纪念邮票，根据画面内容猜想一下。（出示1985年郑和下西洋580周年纪念邮票）请同学仔细观察2—4邮票，描述场景，猜想所到地区。票2：东南亚，郑和同国王乘坐大象接受当地居民载歌载舞的欢迎。票3：阿拉伯，

5、进行商品交易猜想交换什么物品？票4：非洲，受到当地黑人的热烈欢迎，赠送长颈鹿。郑和所到之处，大都受到当地居民热烈的欢迎。郑和每到一国，就把中国出产的礼物赠送给国王，表示愿意建立友好关系，同时与当地居民进行和平贸易，这与西方殖民者形成鲜明对比。郑和的远航架起了中国与亚非各国友谊的桥梁。郑和下西洋后，亚非各国的使臣甚至国王来中国访问，一四二三年，古里等十六国使臣来到南京，一次就有1200人，苏禄使团三位国王访华，其一在华病逝，现在德州仍有苏禄王墓。与此同时郑和下西洋还推动华侨移居南洋，促进南洋的开发和社会经济的发展。5、让我们重新归纳一下郑和下西洋的盛况。（列

6、表总结）郑和这样描述船队远航的情景：“观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山……而我之云帆高张，昼夜星驰，涉波狂澜，若履通衢……”这是何等的壮观，让我们通过一个短片重温六百多年前郑和下西洋的恢宏气势。6、播放视频。问：看完之后，大家有何感受？（学生谈谈）在感到震撼的同时，还有值得我们自豪的地方。郑和下西洋之后不久，欧洲航海家开辟了新航路，我们来比较一下。7、列表比较郑和远航与欧洲航海家的航海活动，通过比较，郑和下西洋有哪些值得我们自豪的方面？（时间早、次数多、人数多、船数多、船只大等）还有一点也很重要，欧洲人开辟新航路之后，走上了对外扩张的道路，进行殖民掠夺，而中国

7、郑和下西洋一直奉行和平交往的政策，因此我们由衷的感到，郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。6、总结：郑和下西洋的历史意义。回答要点：1、伟大壮举；2、与亚非各国经济交流，发展友好关系。7、解析：郑和为什么能够成功的实现远航？（1）根本原因：明朝前期国力强盛（2）客观原因：当时经济的发展、造船业的发达、航海技术的提高、指南针的使用、天文历史知识的积累等；船队中全体船员的群策群力、通力合作。（3）主观原因：郑和具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，而且有一定的政治经验和组织才能；他出生在回族家庭，皈依佛教，对西洋各国所信仰的佛教或伊斯兰教比较熟悉，利于与他们的交

8、流。[小结]西方人编写的《剑桥中国明代史》有这样一句评论，是比较客