探究如何激发学生思考，训练学生思维（王敏）

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1、探究化学教学中如何激发学生思考，训练学生思维王敏激发学生思考，训练学生思维就是要创设一定的知识疑问背景，吸引学生积极动脑，主动学习，引导学生参与，诱发学生的求知欲，培养学生独立探究的能力，发展学生学习的主动性，独立性和创造性，将学生强烈的精神需要转化为思维活动，初中学生思考、思维能力的培养，是需要长期训练的，结合我自身化学教学实际，在探究如何激发学生思考、训练学生思维方面我也作了一些尝试，收到一定效果。以下是我的几点粗浅的做法，与大家一起分享。 一、 给学生创造思考、思维的环境 激发学生进行思考、训练学

2、生思维是最本质，而且最具有价值的学习方法之一，也是加深知识学习和生成乃至运用的过程。 在课堂教学中，当学生具有了独立思考的积极性时，教师应针对具体的问题，启发、指导、示范地思考方法，为学生独立思维铺平道路，指出方向，以保持学生独立思维的热情，提高独立思考效率，学会怎样思考。在教学中，为了唤起学生注意，引导思考，教师经常采用提问的方式。可是，提出的问题没有挑战性，满堂学生答案相似，体现不出学生答案的价值，而挑战性太强，只有个别学生作答，其他学生会产生挫败感，后续问题不能积极思考回答。 这样，提出问题难度对

3、教师来说是挑战，对教师来说太难，也不好把握，而我们能不能采用学生自己发现问题去思考呢？ 我在进行化学方程式书写教学中，曾有意识地将C+O2→CO2写成C+O2→SO2，这时，有一位学生发现不对，就喊：“老师，写错了！”然后就有同学说‚“哪里写错了，是对的”。然后学生就开始争论对错，最后，得出一致结论，老师写错了。可能在学生的心目中老师是不会出错的，就在大家各有各的想法时，有一位学生说：“不符合质量守恒定律中‘反应前后元素种类不发生变化’这一规律，所以错误。”其他同学恍然大悟。果然，那堂课取得的效果真好，

4、但我不能多次出现错误，否则会出现新的教学问题。后来我发现在后续教学中居然没有学生在这一问题上出错。 这就是我‘犯错’的技巧，让学生去动脑思考，提高注意力，让学生将精力放在课堂知识的学习中，运用消化。 二、 给学生思考留下空间，让学生完整思维 初中学生的知识体系并不完整，尤其接触不久的化学学科，需要在充裕的时间内进行组合，筛选，才能完成思维过程，所以，教师在学生思考中不能打断，也不能让学生短时间内结束思考。 放开教学思路，指的是让学生对课堂上将要讲授的内容有充分的了解，提前做好准备工作，使他们有一个充分思

5、考的过程。过去我们在课堂提问上花了很多功夫，然而，效果却不明显。特别是不能普遍提高课堂的效率，原因是学生不是有备而来的，所以，部分基础好的学生的能力是提高了，可是大部分学生还只是一知半解或不解。长期下去，学生学习化学的热情就会逐步减退，甚至产生厌学情绪。如果我们将自己要提问的问题以预习题的形式布置给学生，让他们有一个思考的空间，使他们有准备的进入课堂，学生在思考和回答这些问题的过程中，解决问题的能力就会自然而然地增强了，对化学的学习兴趣也就浓了。  三、 培养学生爱思考、会思维的能力 化学学科有它独特的

6、一面，学习中要充分发挥学生主体优势，要动脑思考。教会学生思考就是教给学生考虑问题的方法和途径，这不仅是教学方法问题，更是教育思想问题。在化学教学的各环节中，要有意识地对学生进行思维训练，教学生思考要抓重点、抓规律、抓总结。教师要积极营造民主和谐的师生关系，与学生心灵相通，从而激发学生敢于思考的能力。通过培养学生的学习兴趣，使学生把学习当作一种自觉的感兴趣的活动。教师应及时了解学生的学习状态，循循善诱、因势利导，使单调的学习活动变得充满情趣，把对学生的期望化作我们投身教学的动力，进一步调动学生的思考的积极

7、性，并积极为他们创造思考机会，从而使他们通过努力之后，感受到学习成功的喜悦。 同时在进行学生思维能力培养过程中，要关注个体的差异，避免整齐划一，了解不同的思考问题的方式，增强其思辨能力。要看学生在知识、技能、个性等方面的差异，学生态度，分析问题，解决问题上的差异。这样，让学生在思考问题时有目的，不盲目，有兴趣，能思考，会思考，而不是人云亦云的做法。 四、 通过实验培养学生思考能力 在实验教学中，需要通过提出问题，猜想，设计实验步骤，验证才能完成实验，而在这每一步中，要充分发挥学生的思考能力。 在教学中，

8、选择难度适当，让学生通过分析解决，由浅入深地培养学生思考问题能力，是一种有效方法。 如除去铜粉中混有的铁粉这种具有发散思维的实验中，让学生进行充分思考。首先学生根据铜粉和铁粉的性质进行猜想，然后由学生设计实验步骤，进行解决猜想，培养学生通过已有知识解决未知问题的能力，也培养学生思考问题的能力，达到活学活用已有知识的目的。 在实验教学中，作为化学教师要摒弃包办的教学方式，鼓励学生敢于质疑，敢于提出问题，通过引导让学生自己思考去解决所发现问题，