快速跑与游戏赵新伟(2)

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1、重庆天地人和街小学体育课时教学计划水平一一年级12班上期单元第3课《小飞人对抗赛》学生34人教师：赵新伟教学设计思想本课遵循体育课程标准中“以学生的全面发展为中心，重视学生的主体地位”、“在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力”的基本思想，结合人和街小学和声课堂“创设教育情境—促进主动构建—实现人人发展”的基本操作模式，针对一年级学生身心发展现状和快速跑与游戏的教材特点设计本课。教学内容1、《小火车跑》《我们来做操》；2、《小飞人对抗赛》；3、《宝宝在睡觉》。教学内容分析1、《小火车跑》是以小组为单位，在小组长的带领下，提高学生队列跑步动作和能力，培养相互谦让的品质和安全行

2、为的游戏；《我们来做操》是自组徒手操活动，既可以产生塑造良好身体姿态、热身的效果，同时能让学生学会团队合作学习的方法和培养学习能力。2、《小飞人对抗赛》是根据课程标准“在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力”的思想，把本单元前两课学习到的站立式起跑动作、在分道中快速跑进、快速冲过终点线，以及起跑发令、终点判名次、有序返回起点等快速跑技能、裁判方法和运动常规创编成一个由多种角色参与的竞争性情境游戏，帮助学生在有趣的活动中复习、巩固、提高上述技能和能力，发展体能，促进竞争、意志、交往、服务品质的进步。3、歌表演《宝宝在睡觉》是整合运用舞蹈课的学习内容，让学生在优美舒缓的音乐声中

3、轻歌慢舞，放松身心，结束全课。学情分析1、学生通过前面两节课的学习，对“快速跑与游戏”的学习内容表现出了极大的热情，参与练习积极性高；2、同伴间对抗比赛是吸引学生参与快速跑活动的原动力；3、学生多数已基本能做出站立式起跑动作、在分道中跑进、两臂屈肘摆臂、快速跑过终点的动作，并能初步表现出在跑过终点线后，从跑道的两侧有序地走回到预备线后的常规习惯。4、每位学生都学习并实践了三个口令的起跑发令及旗示指挥与判定两人到达终点名次的裁判工作。5、多数小组能在小组长的组织下基本正常的开展队列跑步及徒手操准备活动学习。6、歌表演《宝宝在睡觉》是本期舞蹈课上的学习内容，大多数学生基本掌握了该组合动作。7、

4、部分学生还不能按指挥口令完全做出较正确的动作；起跑后还不能以自己最快速度跑完全程。8、各小组间按照教师布置的学习任务开展团队自主合作学习还有差距；学生间按较复杂的游戏规则评判活动胜负的能力差异较大。教学目标1、全体学生能在多种角色参与的《小飞人对抗赛》竞争性情境游戏活动中，复习、巩固、提高站立式起跑动作、在分道中快速跑进、快速冲过终点线，以及起跑发令、终点判名次、有序返回起点等快速跑技能、裁判方法和运动常规等知识、技能，发展体能，促进竞争、意志、交往、服务品质的进步。2、全体学生能在《小火车跑》、《我们来做操》、《小飞人对抗赛》等游戏的组织和裁判工作中，提高小团队自主合作学习的方法和能力。

5、3重难点教材重点：起跑后以自己最快速度跑完全程。教材难点：按指挥口令正确动作。教学重点：小组按照教师布置的学习任务开展团队自主合作学习。教学难点：对《小飞人对抗赛》游戏活动胜负的判定。课的部分时间教学内容教学方法学习方法教学评价开始部分41、组织摆放衣服，安排见习生。2、体育委员集合、报告，师生问好，创设学习情景，导入本课学习内容，激发学生需求。1、指定摆放衣服的地点和提出摆放的要求，评价效果。2、教师导入《小飞人对抗赛》游戏的情境，激发学生学习内需，评价学习常规。1、按指定地点和要求摆放好衣服。2、快速、安静、整齐地在指定地点集合，认真听老师宣布学习内容，主动内化学习要求。1、衣服摆放质

6、量。2、集合、听课表现程度。准备部分8′1、小组自组《小火车跑》游戏。2、小组自组开展《我们来做操》游戏。1、要求与评价：（1）不脱节；（2）不穿插；⑶队伍安静；⑷节奏同音乐。2、要求与评价：（1）到位正确；（2）名称正确、口令洪亮；⑶动作规范；⑷有团队意识。1、积极回答提问，遵守跑的要求。2、合作参与徒手操的练习活动。1、四点要求达成效果。2、四点要求达成效果。基本部分25′《小飞人对抗赛》游戏。方法：平地上划四个27米的两分道直道场地，全班分成8个队，每个场地两个队进行比赛，每四个队间进行循环比赛，赢一场积1分，最后以积分多者为“小飞人运动队”。要求：1、发令裁判检查起跑技术动作并纠正

7、。2、终点裁判准确判定名次并第一时间告诉运动员；越过分道线者犯规，1、用语言来激发学生参与比赛的积极性，用小组示范的方法来落实比赛的方法和要求，组织《小飞人对抗赛》游戏，在过程中评价落实学生在动作、能力等方面目标的达成情况。2、评价小组第一轮对抗赛比赛结果，总结小组比赛效果，登记小组得分，轮换比赛对手。评价正确对待胜负、1、认真听、仔细观察比赛的方法和要求，小组长组织开始比赛，在比赛中轮流担任裁判员，积极参与比赛，争取获