南4号 南坝中心小学构建高效课堂教学改革新模式实施方案

《南4号 南坝中心小学构建高效课堂教学改革新模式实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、南小字[2012]４号　签发人：赵世书永昌县南坝中心小学关于上报南坝中心小学“构建高效课堂教学改革新模式”实施方案的报告永昌县教育局：现将《永昌县南坝中心小学“构建高效课堂教学改革新模式”实施方案》呈报给你们，请审阅，并提出修改意见。特此报告二○一二年三月二日主题词：课堂教学改革新模式实施方案　　永昌县南坝中心小学2012年３月２日印发　14永昌县南坝中心小学“构建高效课堂教学改革新模式”实施方案一、指导思想为了贯彻落实县局“构建课堂教学改革新模式”的实施，扎实推进我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素质教育，构建以学生自主、合作、探究为基本学

2、习方式的高效率课堂教学模式，设计本实施方案。二、实施方案（一）加强领导，健全组织成立由学校领导和骨干教师组成的实施小组，领导、指导和组织全校活动的开展。领导小组名单如下：组长：赵世书副组长：秦吉奎和军成员：各学科教研组长（二）领会内涵、提高认识高效率课堂是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学方式和手段，在一定的时间、精力和物力投入下，取得尽可能好的教学效果，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，课堂教学效益最大化。14构建高效率课堂，是新课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要

3、举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对于推进我校实现科学发展、率先发展、和谐发展都具有重要和深远的意义。下面是对于高效率课堂内涵的具体阐释：1、无论是课堂教学的表层形态还是模式形态，课堂教学的终极目标是高效率。2、课堂教学的价值追求是“抓落实、求实效，创建高效性课堂。”3、构成高效率课堂的因素是：容量、落实、针对性、细节、方法。4、效率（效益）=容量×落实系数×针对性系数×效果(细节、方法)A、容量（1）课堂容量过大过小都降低效益。（2）界定：不是指教师讲授的量，而是以学生的学习量为标志。即学生在课堂上进

4、行的思维量、参与量，思考了多少问题、接受了多少训练、掌握和习得了多少知识和能力。要提高容量，就要加大密度、快反馈。B、落实14指学生接受、内化、能反馈回来的教学目标，即学到手、纳入认知结构的学习效果，看落到实处了没有：能想出来、做出来、说出来，表现为动手、动口、动脑。因此要让学生明确落实什么；背的、思的、说的、写的都有；落实的具体方式方法要具体，学生读、记、想、做、答齐用。要当堂训练、当堂检测、当堂落实。要落实的牢固，就要及时反馈补救、反复强化。C、流程（1）课堂落实的目标和途径（2）记忆——理解——应用知识(三基)——问题(思维）——习题阅读背诵——独立思考——情境迁移（

5、3）学生动脑、动手、动口；学、思、问、习、议、答、结。（4）独立思考、强化训练、及时反馈、反复补救D、针对性（1）一是针对学生存在的问题和疑点，进行教学和解决问题；（2）二是针对不同层次的学生，采取相应的训练目标；（3）三是针对教学大纲、课程标准组织教学内容。E、细节（1）要善于管理和调节课堂，创造良好的课堂秩序；14（2）善于与学生交流沟通，发挥情感激励的作用，充分调动学生学习的主动性；（3）善于激发学生的学习兴趣，吸引学生重视和乐于学习；（4）善于组织教学活动，创设和营造和谐、活跃的课堂气氛；（5）教学的应变能力强，做到计划性和灵活性的统一，将教案的教学预设性和课堂变化

6、的随机应变及时调节结合起来，使教学方法灵活而有效；最大限度的减少无效教学环节，提高时间利用率；（6）抓落实有方。精讲多练、讲练结合、讲必有练、练必落实。当讲则讲，不当讲的坚决不讲；①讲则透彻，讲思路、讲方法、讲实质、讲规律、讲结构、讲拓展。②不需要讲的要练精练实。③可讲可不讲的先练后讲。讲与练跟踪；知识与问题、讲解与训练、训练与反馈、补救与强化。（7）引导学生学习的细节。处理五个关系：听课与笔记、思考与教师的思路、笔记与板书内容、练习与回答、独立与交流。把握六个要点：学习老师的思维方法、借鉴同学的学习成果、会做简要笔记、快速准确地完成学习任务、激活自己的思维、反思课堂学习。

7、（8）分解课堂环节的细节14课堂教学有规范的结构与环节，在具体运作中又有若干细节，只有善于设计和把握好针对性的必要的细节，才能使课堂严格高效。如课堂教学中“创设情境、引入新课”这个环节，可分解为三个细节及八个要素：一是策划情境：新颖性、激趣性、预设新知识；二是暗含问题：体现旧知识信息、预设新旧知识的连接性材料：三是情感因素：激发兴趣、激发动机、启动求知欲。（三）精心组织、扎实推进构建高效率课堂是我校开展诱思探究教学研究进入新时期的一个新课题，是推进课程改革，提高教育教学质量的重要举措之一，按照“整体推进、分步实施、