中心小学构建高效课堂实施方案

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1、中心小学构建高效课堂教学改革的实施方案在我县教育形式蒸蒸日上之时，我校为进一步深化课堂教学改革，提高课堂效率，积极探索高效的课堂教学模式，提高教师授课水平，促进教师专业发展，特定我校此实施方案：一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以“办人民群众满意教育和适合学生的教育”为宗旨，以课堂教学改革为突破口，探索面向全体、全面发展的育人策略，全面推进素质教育。二、总体目标课堂教学改革旨在推动学生和教师的共同发展，培养学生良好的学习行为习惯和提升学生自主学习能力，践行“小组合作、自主探究”的课堂教学方法，打造课堂教学特色，提高课堂教学效率，构建高效课堂，全面提升教育教学质量。为此，结合

2、我校实际，确立了课堂教学改革的目标和任务：1、以全面提高学生综合素质和实践能力为目的，培养学生“自主、合作、探究”学习方式，构建高效课堂教学新模式，全面提高新课程实施水平，实现教学过程各要素的最优化组合。2、以全面发展的质量观、以生为本的学生观、高效课堂的效益观为统领，实现课堂教学目标准确、全面、具体，课堂氛围民主、和谐、充满活力，学生充分参与课堂教学活动，课堂教学中学生的思维训练和能力培养扎实有效，课堂教学方法与手段达到最优化结合。三、具体要求（一）坚持“自主、合作、探究”为中心，进一步深化课堂教学改革1、领导带头，全员献策。我校在确定实验班，实验教师的基础上，加强课改理论

3、培训，全面、系统学习研究教研室推荐的课堂教学模式以及外地先进学校的课堂教学改革经验，激励全体教师的课改主动性；同时做好学生动员，让学生理解学校和教师的课改意图，积极配合课改实验。2、组建高校合理学习小组。班主任根据学生性别、性格、兴趣爱好、学习成绩差异等状况合理安排座位，划分学习小组。每个学习小组以6人为宜，学习优生和学困生相互搭配，以便在课堂内外更方便地开展“帮、赶、超”的结对共进活动，争取共同提高。开展教师、小组长、组员等不同层次人员的系列培训活动，统一思想，提高认识，各班级建立学生学习档案，鼓励学生大胆提问、踊跃发言，使学生养成良好的学习品质。3、探索完善课改模式。我校

4、借鉴洋思“先学后教，当堂训练”或邱学华“先练后讲，先试后导”的尝试教学法，结合实际确定我校的课堂教学模式，用模式去推进、促进课堂教学改革工作。4、打造特色课堂。树立“人人平等”的思想：教师要对每位学生赋予爱心，爱心是激发创新力的“催化剂”，用爱心去营造平等、宽松、激励、和谐的教学氛围；培养“人人善问、好问、勤问”的习惯：要解放学生的头脑，让他们敢想，要解放学生的嘴，让他们敢问；激发“人人求新、求异”的欲望：要教育学生树立自信，敢于向教师挑战，敢于向课本挑战，要激励学生遇事有主见，敢于标新立异，勇于创新；提供“人人动手”的机会：教师要给学生提供自由支配的时间和空间，让人人参与，

5、人人动手，把想法付诸实践；给予“人人成功”的机会：用激励性评价，对学生每一点成功都能给予表扬和肯定，学生对一个问题问得好，想得好，问得不一样，都应给予鼓励。我校要通过不断的改进实验，锻造出自己的高效课堂教学模式，逐渐形成经验材料，在全校各个班级之间推广。（二）把握好“五个”基本度在课堂教学实施过程中，教师要把握好“五个”基本度。一是让课堂成为学生快乐学习的地方，把握时间的宽度。活动是新课程课堂教学的一大亮点。主要形式有静思、阅读、对话、讨论、争辩、表演、练习、实验、设计、游戏等。学生活动的量和质，情感的勃发，需要有一定的时间作保证。所以，一节课学生活动的时间应不低于70％。二

6、是让学生在参与中学习，把握活动的广度。素质教育是“民主型”教育，更是“合作型”教育，教师应面向全体学生，让学生互相合作、互相帮助、共同提高。所以，课堂上应保证90％以上的学生参与活动。三是让学生在主动探索中学习，把握气氛的热度。热度的重要标志是课堂教学能够引发学生的兴趣，促进学生情感生发，主动积极地参与，全身心地投入。在这样的气氛中，教师更像是学生学习的“环境和条件”，也只有在这样的环境气氛中，学生的创造力才得以培养和发挥。四是引导学生在学会学习中学习，把握内容的深度。教学内容要达到一定深度，要让学生了解知识发生的过程，了解问题解决的过程，实现现代认知结构的形成和知识网络的建

7、立。五是让学生带着目标有目的地学，把握结果的效度。教师要明确学习目标，让学生有目的地学。通过学生的活动，应该有85％以上的学生掌握90％以上的教学内容。四、保障措施1、我校成立以校长为组长的课堂教学改革领导小组，明确目标与责任，抓好各项工作的落实。2、建立经费保障机制。我校加大经费投入力度，确保此项工作扎实有效开展。3、校长率先垂范，当好课堂教学改革的舵手，认真组织教师学习、研究、实践教研室《指导意见》，围绕课堂教学改革，抓好主题式理论学习与研讨，科学引领我校的课堂教学改革工作。4、学校鼓励骨干教师积极