2010年春三疑三探推广方案

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1、“三疑三探”教学模式推广方案五里桥小学2010年春6“三疑三探”教学模式推广方案近几年，我校通过大力推广“三疑三探”课堂教学模式，转变广大教师教学观念，深化课堂教学改革，减轻了学生过重课业负担，促进我校素质教育的发展。为进一步做好三疑三探教学模式推广工作，特制定此方案：一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心的工作思路，认真贯彻落实县教研室“三疑三探”教学模式精神，紧紧围绕提高课堂效率这一目标，坚持务实创新，循序渐进，深化课堂改革，提高教学质量，开创我校教研教改的新局面，实现教学工作的总

2、体目标，创建“三疑三探教学模式推广先进学校。为迎接省现场会在我县召开打下坚实的基础。二、目标任务我们深知制约教学质量的根源在课堂，课堂教学是教学的生命线。要提高教学质量必须从课堂抓起，千方百计提高课堂教学效率。要提高课堂教学效率就要改变教师讲、学生听、一言堂、满堂灌的传统教学模式。把学习的主动权交给学生，教师是引导者、参与者，把课堂真正变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。争取把“三疑三探”教学模式溶入每一节课中。三、要求：（1）领导重视校长是一个学校的灵魂，校长的态度决定着改革的成败。校长应该静

3、下心来，用一定的时间去学习“三疑三探”教学模式的基本内涵和成功的教学经验，认真反思每一节课，旗帜鲜明的推广“三疑三探”教学模式，参与课堂教学改革，找出一条适合我校情况的具有本校特色的教学改革之路，我们提倡领导班子成员上示范课，教研组长上观摩课。（2）教师备课1、我校特制定《2010年春期备课要求》，让教师严格遵循要求去备课。根据“三疑三探”教学模式的一般流程要求，备课过程要渗透“三疑三探”教学模式的基本内容，在深入分析教材和了解学生的基础上，设计好每一节课的各个环节，特别是自探问题的设计，要突出本节课的

4、重点难点。解疑合探时要找出解决问题的方法（如问答、板书6、讨论、补充、实验、探究、调查等），明确学生练习、教师解疑、归纳总结的内容，并联系生活实际挖掘拓展延伸链接的内容，列出当堂检测题目，注明课后反思和感悟等内容。教案就是指导学生学习的设计方案，要从学生入手，抓好教与学的结合点，反映出引导学生学习的过程与方法。特别要包括复习、预习、学习目标、自主学习问题、合作交流问题、疑难探究问题、巩固练习、延伸拓展等项目，教师可以根据不同年级、不同科目、不同内容的需要设计出不同的学习流程，最终让学生通过自主学习、合作

5、探究达到学习的目标和能力的提高。但必须具备设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展几个环节。2、今春为迎接省三疑三探在我县现场会的召开，要求3-6年级每级备出10节高质量高水平的三疑三探模式课，发挥集体的智慧，制好课件，等待验收。（3）课堂教学课堂不是讲堂，不是教师展示表演的舞台，而是在教师引导下学生进行自主学习、合作探究、全面发展的场所，学生应是课堂的主角。一要坚持目标明确，做到引导学生自主解决问题的的原则，体现自主学习合作探究，强化训练运用拓展基本方式学习方式。要引导学生善于提出问题、引导学生思维和交

6、流，善于发现学生的闪光点，引起思想碰撞出现火花。二要坚持“三讲三不讲”原则（讲学生自学、探究不理解的知识，讲知识联系和易混易错的知识，讲学习的方法、规律与技巧；学生会的不讲，学生自学探究能会的不讲，教师讲了学生也不会的不讲）。三要合理调控时间，教师讲的时间不能超过三分之一。合理调控活动环节，合理调控检测和作业，能在课堂上处理的作业决不留到课下。四要坚持全面发展原则，让每一个学生都参与学习活动，特别要注意从学困生着手，开展互助合作，让每个学生得到发展提高。五是坚持生活就是课堂，课堂就是生活的原则，让学生学

7、会用知识解决生活实际问题。以上五原则将作为我们课堂评价和评优课的主要指标。（4）教学管理为使此项工作落到实处，学校把三疑三探的实施纳入到平时的过程管理中，与当月的目标管理量化挂钩。三、实施步骤与方法措施（一）学习讨论阶段6各位教师要认真学习县教研室编写的〈〈课堂教学的革命〉〉，认真领会其中的内涵，并写出自己的心得体会。做到人人有反思，个个有总结。并内容写在业务理论笔记上。（二）制定方案阶段结合学校实际制定出本校“三疑三探”教学模式课堂教学改革的实施方案，并上交中心校。（三）组织领导及确定实验教师领导小组

8、：组长：李会国副组长：葛文军成员：孙耀红杜聪姣黄瑞丽张凯邢冰王汉珍石冬理实验教师：语文学科：张洋何民黄瑞丽宋小彦数学学科：王茜李改梅李继卓孙晓英语学科：王梅自然学科：邢冰方法措施：（1）集体备课：以备课组为单位，进行研究，重点探究教材教法、“三疑三探”教学设计，（2）跟踪听课：对实验教师定期进行听课、评课，重点探究“三疑三探”教学模式在课堂教学中的运用，（3）汇报课：定期由实验教师上汇报课。并及时进行探讨成功之处和不足之处，以及存在的问题，