初中科学论文：初中科学课堂教学模式的选择性策略

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1、科学论文初中科学课堂教学模式的选择性策略　　摘要：新课程教学改革的实施和深入，将教学模式的研究进一步推向了高潮，各种新的教学模式不断产生，教学模式也从单一性向多样化发展，从以“教”为主向重“学”为主发展。面对众多的教学模式，本文就如何选择与运用各种教学模式，提出了基于课型特点、基于教材内容、基于学生认知程度的选择策略，认为只有因课而异、因材定教，才能发挥出模式应有的教学效果。关键词：初中科学课程教学模式选择520世纪70年代，美国的乔伊斯和威尔开始主持开创性研究，并由此诞生了一个教学研究的新成果--教学模式论。该理论从教学模式的角度为课堂教学研究提供了新的思路，在教学理论与教学实践之间架

2、起了一座桥梁。此后，教学模式研究进入快车道，呈现出百花齐放的蓬勃局面。新课程教学改革的实施和深入，又将教学模式的研究进一步推向了高潮，各种新的教学模式不断产生，教学模式也从单一性向多样化发展，从以“教”为主向重“学”为主发展。就科学而言，所谓的教学模式就达数十种，如“归纳思维模式”、“实验探究型”、“问题发现法模式”等。面对众多的教学模式，如何选择与运用无疑成为提升课堂教学效率的关键因素，因为任何一种教学模式都具有一定的针对性和一定的适用范围，并不一定具备普遍适用性。如果我们追赶潮流盲目跟风，必然无法实现提高教学质量的理想追求。因此，笔者认为，一个合格的科学教师，不能只会运用一种教学模式

3、，也不能乱用一切教学模式，只有因课而异、因材定教，根据教学目标、教学内容、教学对象的实际情况科学选择灵活运用，才能发挥出模式应有的教学效果。一、基于课型特点的模式选择策略初中科学教学课型主要包括新授课、复习课、讲评课等。新授课，以传授新知识、学习新方法为主要教学任务的课称为新授课，其目的是使学生学习新知识、新概念、掌握新方法。复习课，它是帮助学生概念重组、整合、系统建构而进行的一种学习活动，是对学生已有知识的归纳和提升，以信息加工为主。讲评课，讲评课主要是指讲解或评论学生的练习或测验的情况,分析其原因,并提出改进措施的具有一定特殊性的课型。它对学生已学过的知识起着矫正、完善、巩固、充实和

4、深化的重要作用,是师生共同探讨解题策略、分析解题思路、提高解决问题能力的有效途径。以复习课为例，基于复习课的特点，笔者选择“归纳思维模式”组织教学。该教学模式程序为：教师提出问题确定课题方向→学生收集资料绘制成表格→师生交流、分析表格中的内容进行分类→总结得到的概括→在新问题情境的运用。5笔者在执教《盐酸和硫酸》的复习课时，根据模式流程运用了这样的设计：(1)首先笔者确定课题方向，再让学生收集资料:事先设计好表格比较盐酸、硫酸的化学式，物理性质，化学性质的相同点、不同点，鉴别方法。让学生根据回忆、书上或参考资料的内容进行填写。（2）然后交流、分析表格中的内容:让学生到黑板上来板演，再共同

5、进行分析，重点是写错的内容。（3）总结得到的概括:进行小节，并将盐酸、硫酸有关的化学反应写成相互关系的网络图。（4）在新问题情境中的运用：给出一些综合性的选择和填空题，加深学生的印象。这样一堂复习课，线索明显，既有对比分析，又有相关分析，还有练习。课内学生积极回忆，发言踊跃，相互补充交流，促进了学生知识结构的重组和整体建构。笔者照此方法继续复习氢氧化钠、氢氧化钙，学生逐渐自觉地对类似的知识点进行对比及相关性分析，形成了科学的学习方法、记忆方法。通过复习学生巩固和加深了已学的知识，使之系统化，起到了温故而知新的作用，在老知识中发现新问题。通过反复的实践，笔者体会到:在复习课时教师不要奉送答

6、案，让学生自己去找更有利于其知识的巩固。但如果考虑到新授课教学进度导致复习课安排时间有限，不一定需要让学生收集资料，也可采用课本上或其它能找到的现成表格、图形和图表进行归纳思维训练。这样，通过样本信息来推断总体信息，能使学生的思维不断的严密，从而提高学习分析问题，解决问题的能力。二、基于教材内容的模式选择策略初中科学的教材内容繁杂，从学科上可细分为物理、化学、生物、宇宙空间等；并且都伴随着大量的概念，但这些概念的理解难度及要求都不同。一些科学概念因为在日常生活中经常应用，初中学生早已耳熟能详了，所以教材要求不高，如长度、体积、质量、时间、温度、生物等内容；一些科学概念虽然是初中科学教材的

7、重点，但由于其是一类科学现象的直接描述，属于科学术语类的，思维抽象程度很低，如物理、化学变化；一些科学概念本身的抽象思维程度过高，以初中学生的“学力”还无法达到掌握的要求，所以教材对这部分科学概念也是以比较“模糊”的方法来处理；初中科学教材中还存在一部分科学概念，它们需要学生比较透彻地掌握与应用，这些科学概念是“支撑”初中科学教材知识体系的主要基础，而且这些科学概念有一定的抽象程度，是发展学生从形象思维逐渐向抽象思维转化的最有效的“