家庭教育中的平等性原则

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1、家庭教育中的平等性原则文章来源：网络    发布日期：2011-05-06    已被478人浏览    关键词：家庭教育平等       所谓平等性原则，也叫尊重性原则，是指子女与家长在人格上是平等的，家长在实施家庭教育的过程中，应当充分尊重孩子的人格，以平等人格主体的身份实施教育和影响。       2005年中国青少年研究中心“中国青少年学习和生活的现状与期望”调查显示，中小学生最喜欢父母的10种做法依次是：信任我（63.5%）、说话算数（49.2%）、让我平等参与家庭生活（31.7%）、与我一起讨论人生大事（23.2%）、表扬我（22.7%）、给我辅导功课（16.7%）、

2、对我管得比较松（16.1%）、与我一起锻炼（15.0%）、和我出去游玩（14.9%）、与我一起玩（11.4%）。       其中，小学生对父母的三大喜欢是信任我（53.9%）、说话算数（43.7%）、给我辅导功课（33.6%），中学生对父母的三大喜欢是信任我（69.2%）、说话算数（52.5%）、让我平等参与家庭生活（35.9%）。       全国少工委办公室、中国青少年研究中心“当代中国少年儿童发展状况调查”表明“父亲支持缺失值得关注”，当被问到“心情不好时，谁最能理解、安慰你”时，仅有10.0%的少年儿童选择了父亲，排在母亲（37.4%）、同伴（5.2%）、兄弟姐妹（10

3、.1%）之后；在被问到“谁最尊重你，让你感到很自信”时，仅有15.5%的少年选择了父亲，居母亲（26.5%）、同伴（21.5%）、老师（16.7%）之后。       这些数据至少说明两个问题，一是中小学生特别看重父母是否信任自己。希望得到父母的信任、理解和尊重，说明孩子具有较强的自尊心和上进心，这是实施有效教育的重要前提和基础；二是大部分孩子具有较强的家庭责任感。随着孩子独立意识的增强，更加渴望与父母平等相处，能够更多地参与家庭生活，并在参与中实现自身价值，满足自我实现的需要。      由此可见，平等地对待孩子，让孩子与家长平等的参与家庭事务，不仅是贯彻平等性原则的重要内容，

4、而且对于培养孩子家庭责任感，进而培养孩子社会责任感，引导孩子学会生活，促进和谐家庭、和谐社会建设都具有十分重要的意义。       在家庭教育实践中，要贯彻落实好这一原则，应当做到以下几点：       第一、树立正确的亲子观和教育观。孩子是有思想、有感情、有尊严、有主观能动作用、有发展潜力的行为主体。在家庭教育中，既是接受来自父母长辈教育的主体，又是发生行为、思想改变，实现教育目标的主体。因此，家长必须破除把孩子作为父母私有财产的观念和“我是老子，你是孩子，一切由我说了算”、“人前教子，人后教妻”、“棍棒之下出孝子”、“树大自然直”等传统家庭教育观念，树立孩子与“老子”人格平等

5、的理念，尊重孩子的人格尊严和孩子在家庭教育中的主体地位，注重发挥孩子在自身成长中的主观能动作用。因为，家长的教育行为只有通过孩子内心体验、感悟、认同，并转化为相应的行动，形成相应的观念和习惯，才能收到事半功倍的教育效果。相反，如果不尊重孩子的人格尊严、不顾孩子的个人感受和个人意愿，采取“强迫性”或者“暴力性”的教育方式，即便是收到了“明显的”甚至是“立竿见影”的“教育效果”，也是暂时的、表面的。家长不仅要知道“养不教，父之过”的道理，还要知道“教之道，贵以专”的道理，更要让孩子知道“子不学，非所宜”的道理。只有这样家长才能牢牢把握教育的主动权，孩子才能真正成为学习、认识、发展的主

6、体。也只有这样，孩子才能真正从内心深处接受我们的教育。       第二、营造民主、平等、和谐的家庭氛围。家庭氛围本身就是一种潜移默化的教育力量。社会教育学研究表明，民主的、平等的、和谐的家庭气氛，有利于增强家庭成员之间的凝聚力，有利于孩子的学习和品德的发展；专断的、紧张的、经常有冲突的家庭气氛，必然导致孩子家庭归属感和安全感的缺失，对于他们的成绩和成长来说，势必产生不良的作用和结果；平淡的、不活跃的、关系疏离的家庭气氛，会拉大受教育者和双亲之间的心理距离，势必导致孩子对家庭、对父母的依赖感和亲近感的疏远，从而使家庭教育的效果得到削弱。因此，家长要改变“家有千口，主事一人，事无巨

7、细一人做主”的传统的家长作风，努力营造民主、平等、和谐的家庭氛围。使孩子在理解、信任、尊重、自主的氛围中学会理解、信任、尊重、民主，从而得到健康和谐的发展。       第三、学会倾听。倾听是一种教育，它能让孩子获得被人尊重的感受，学会怎样尊重他人、理解他人。对于家长而言，学会倾听并养成倾听的习惯，对于激发孩子与家长交流的欲望，拉近亲子间的心理距离，走进孩子的内心世界，进一步提高亲子沟通效果，提高家庭教育的针对性、实效性都具有重要的意义。在家庭教育实践中，家长一要让孩子把话说完。