高职高专院校辅导员工作中的亲和力

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1、浅谈高职高专院校辅导员工作中的亲和力【摘要】高职高专院校辅导员工作，是一份人与人之间建立平等沟通关系的工作。在这份工作中要求辅导员要拥有一种重要的“亲和力”。这种“亲和力”是辅导员与学生细致沟通与交流的桥梁，是完善辅导员工作的前提条件。【关键词】高职高专　辅导员　亲和力　重要性高职高专院校辅导员工作，是开导专科学生的思想的工作，是以德育人的工作。辅导员工作注定是与学生深入打交道的工作，这就要求辅导员必须以自己的品德、风范、感情、情操、行动，去影响和带动他的学生，也就是说，对工作的对象要有一种“亲和力”。辅导员的“亲和力”，实质上是指辅导员以自己特有的素质，

2、在辅导员工作中所产生的一种亲近、和谐的力量，一种感染、凝聚的力量。这种“亲和力”的产生会更有利于辅导员与学生沟通。苏霍姆林斯基说：“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生交往。”那么，辅导员工作者的“亲和力”如何形成、如何体现呢?我认为主要在以下三个方面。一、培养高尚的人格力量从事辅导员工作已有数年了，我深感一名辅导员素质的高低。不仅直接关系到学校日常工作的顺利开展，而且直接影响到学校办学质量、社会声誉，更为重要的是。辅导员的个性、人格魅力甚至影响学生的一生。所以辅导员的人格应该是高尚的人格，应该是他人的楷模，应

3、该是学生眼中的榜样力量。通过人格的榜样作用，形成“亲和力”，做到“说话有人听，做事有人跟”，团结大家实现共同的目标。辅导员是学生心中景仰的道德标高，学生都有“向师”的模仿心理。学高为师，身正为范。与学生朝夕相处、共同进退的辅导员自然是学生模仿和学习的对象，辅导员光明磊落、纯洁高尚的道德人格对学生来说无疑具有显著的示范作用。如果一事当前，首先为自己打算，甚至将学生的利益搁在一边，那就势必在学生中失去威信，学生在你的背后就会指指点点，也就谈不上有什么“亲和力”，谈不上去做什么辅导员工作了。所以，作为一名优秀的辅导员工作者，要在学生中形成一种凝聚力，重要的是首先

4、要做到品德高尚，始终将人民、国家和集体的利益摆在第一位，真正做到高风亮节。二、采用正确的工作方法所谓方法对头，少走弯路。方法不对，费力受累。在辅导员工作中，如果方法不对，就难以达到理想的效果。这就要通过寻求正确的方法，恰当地解决好某些思想问题，达到团结人和调动人的积极性的目的。在辅导员工作中采用正确的方法，最重要的是要根据辅导员工作的不同任务和不同对象，确定适当正确的解决问题的途径。对带有共性的思想认识问题，可以采用共同学习、共同提高的方法。对带有倾向性的思想认识问题，可以采用典型引导、现身说法的方法。对某些个别的思想认识问题，则只能采用个别谈心、循循善诱

5、的方法。这样，针对不同的问题和对象，采用不同的方法，就能产生一种“亲和力”，使矛盾和问题迎刃而解，达到预期的效果。确定了正确的方法，还必须根据不同的情况使用好这些方法。不顾实际情况，将各种方法随便套用，也是不能产生“亲和力”的。如果对于共性的思想认识问题个别谈心，那就会你通我不通，认识难以一致。如果对于个别谈心的思想认识问题在班会上说一气，那就会适得其反，加深思想矛盾。因此，在辅导员工作中，出发点正确还要方法好，方法好还要运用好。三、用真诚情感打动学生人既有思想，也有情感。辅导员工作虽然主要在于说理，但是也离不开动情。许多事实说明，情理交融、寓情于理的辅导

6、员工作，是最有效的辅导员工作。这是因为，人与人之间真诚的情感，能产生极大的“亲和力”。从而使人们对某些道理不言自明，激发人们去自觉地实现共同的目标。辅导员的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。以情感密切关系，这是产生“亲和力”的条件之一。这就需要我们的辅导员工作者，对学生有一种很深的情感，要学会以情感密切其中的关系。党的好干部孔繁森两次赴西藏工作，他除了不畏艰难、吃苦耐劳外，还对西藏人民倾注了深厚的情感。正是这种深厚的情感，密切了党和政府与人民群众的关系，也使党和政府与西藏人民之间形

7、成了强烈的“亲和力”。“为民书记”郑培民同志，正由于他一心为民，所以在人民群众中产生了很强的“亲和力”。由此可见，对于有“亲和力”的辅导员，学生才是最信服的。以情感凝聚人心，这是产生“亲和力”的条件之二。做辅导员工作，是为了及时有效地解决好学生中存在的某些问题和困难，团结大家为班级的共同利益而奋斗。要在学生中形成一种凝聚力，很多时候需要辅导员要有真诚的情感，要有体现这种情感的实际行动。以情感振奋精神，这是产生“亲和力”的条件之三。辅导员工作，不仅是解决人的思想问题的工作，而且也是鼓舞人、激励人的工作。这就需要辅导员工作者，要学会以情感振奋学生的精神，鼓舞大

8、家团结一致，矢志不移，克服困难，夺取胜利。总之，辅导员工作需要一种