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1、论“亲和力”在高校辅导员工作中的重要性辅导员工作,是开导人的思想的工作,是沟通人与人之间关系的工作。在当今大学生主体意识发达和知识水平不断提高的情况下,辅导员仅靠来自于行政权力的影响力来带领大学生是远远不够的,沟通成为高校思想政治辅导员工作中不可缺少的一部分,而与学生建立良好沟通关系的前提便是“亲和力”。拥有较高亲和力的辅导员,才会拥有宽广的胸怀,将感情融洽在工作中,关怀体贴学生,博爱学生,感化学生,设身处地为学生着想,帮助学生在学业和生活领域里获得成功。因此,高校辅导员提高自身的亲和力,是辅导员的素质要求和工作职责,也是在当前
2、形势下做好辅导员工作的需要及新形势下辅导员工作的新特点。 [关键词]亲和力辅导员 古人云:亲其师,则信其道。“亲和”是一种道德文化,是一种人文精神。亲和力则是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”,亲和力本质上是一种爱的情感。但现代社会崇尚竞争,常将人置于“不安”的状态之中。心理学研究表明,人处于不安之中,总希望缩小人际距离,相互扶持,并由此获得公正的评价,这在当前学生中表现的也是十分明显。缺少“亲和”的感召力,思想政治工作容易流于形式,成为一种灌输。亲和力强的辅导员,不仅能赢得学生的尊敬和信任,而且可以获
3、得学生的宽容和理解,并且在工作中往往会收到“不令而行”的教育管理效果,使工作得以更好的开展,有利于辅导员自身的全面发展。 辅导员工作者的“亲和力”,实质上是指辅导员工作者以自己特有的素质,在辅导员工作中所产生的一种亲近、和谐的力量,一种感染、凝聚的力量。增强“亲和力”,是在市场经济条件下做好辅导员工作的需要,也是新形势下辅导员工作新的特点。尤其是在高校,更需要通过这种亲和力,在师生员工之间搭起一座心灵和情感的桥梁。具备良好的亲和力,易与学生建立感情,甚至成为无话不谈的朋友,有助于消除学生的心理屏障,使思想政治工作产生更好的效果
4、。相反,一些过于严厉,缺乏亲和力的辅导员,尽管也有很高的工作热情,却难为学生所认同,学生不愿或不敢与辅导员沟通交流,时间一长,由于信息不畅,把握不到工作对象的“脉搏”,辛辛苦苦的工作也很难做到点子上去。 一、高校辅导员亲和力的表现形式主要体现的方面 1.真挚的情感 辅导员的亲和力本质上是一种爱的情感,只有发自肺腑地爱学生,设身处地为他们着想,才能真正地做到彼此间的接受和理解。许多事实说明,善于情理交融、寓情于理的辅导员,是最能产生工作实效的辅导员。因为师生之间真诚的情感,能产生极大的“亲和力”,从而使学生对某些道理不言自明
5、,激发学生去自觉地实现共同的目标。 2.赞扬与鼓励 每个人都喜欢听到别人的赞美,赞美能给人以精神上的鼓舞和力量。辅导员要学会运用适度的赞美的艺术,对应当给予赞美的学生给予适度的赞美。当然,赞美要言之有物,每个人都有其不足,每个人也有其所长,要深入挖掘学生品质、个性上的闪光点,不能虚浮空洞。鼓励会给学生提供较多的心理安全,让学生认识到老师给予的高期望值,从而提高对自己的定位。 3.平等与尊重 辅导员亲和力的核心是民主平等的思想。把学生当成大人,当作自己的亲密朋友,尊重学生的人格,才能形成和谐、民主、平等的师生关系。只有这样
6、,辅导员才易于把握学生的真实需要和兴趣,为学生个性和潜能的发展创造宽松的环境。4.勇于自我批评 人无完人,即使是教育家也难免会有过失。作为高校辅导员,更要勇于面对自己的不足,放下架子作自我批评。只有这样学生才会觉得你是真诚的、通达的,亲和力就会向健康方向发展,同时也使学生学会了自我批评、自我完善。 二、培养高校辅导员亲和力应该采取的措施 1.培养个人全面的能力 能力是一个人顺利进行某项工作而在主观上所必须具备的心理特征,是运用于工作实际的各种技能和艺术。辅导员工作的特点决定了辅导员必须具备全面的能力。具体包括:调查研究能
7、力、分析决策能力、组织管理能力、协调合作能力、创新创造能力、语言及文字表达能力等。这些能力将直接影响辅导员工作的质量、水平和效果。只有具备了一定能力的辅导员,才能赢得学生的理解和尊重,才能有更好的亲和力。 2.提升自身的人格魅力 人格魅力是一个人在能力、气质、性格等人格特性方面所具有的吸引力,它是非权力影响力,是一个人素质的综合表现。所谓辅导员的人格魅力则是指辅导员在学习、工作和生活实践中积累起来的、在品德、学识、个性等方面对学生所具有的一种综合影响力。辅导员的人格魅力表现为不仅要善于言教,而且要善于身教,以自己的模范行动带
8、领和影响学生,如:严于律己,宽以待人;言行一致,以身作则等等,这些在现代思想政治教育工作中都具有重大意义和作用。 3.克服个人负面情绪 辅导员的工作细小而杂乱,难免会出现焦虑的情绪,变得烦躁不安,虽然懂得与学生交往中亲和的原则,可是生理状况不允许他们做得很好
