初中物理课标修改说明

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1、二、指导思想和整体思路三、关注的若干重要问题四、内容标准的具体变化一、课标修订的依据1.国家有关课程改革的方针、政策，尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》对课程改革提出的要求“减轻学生课业负担是全社会的共同责任”2.问卷调查、深入访谈及会议研讨得到的各类调研结果3.国际比较结果4.不同学科间的沟通5.学生发展需求及时代进步趋势一、课标修订的依据陕西汉中某中学的撕书场面老师们对内容标准之前的“课程性质”“课程理念”“课程目标”等反馈意见一、课标修订的依据有87.9%的老师非常认同或比较认同

2、“课程基本理念”有92.6%的老师认为“知识与技能”维度的课程目标好或较好有88.7%的老师认为“过程与方法”维度的课程目标好或较好有83.8%的认为“情感态度与价值观”维度的课程目标好或较好07年的大规模调查中，涉及到的省29个，调查对象2895人。老师们对课程内容之前的“课程性质”“课程理念”“课程目标”等反馈意见一、课标修订的依据选项好较好一般较差差人数149711841990051.7%40.9%6.9%00知识与技能的目标描述老师们对内容标准之前的“课程性质”“课程理念”“课程目标”等反馈意见一、课标修订

3、的依据过程与方法的目标描述选项好较好一般较差差人数12761291237451044.1%44.6%9.4%1.6%0.3%老师们对内容标准之前的“课程性质”“课程理念”“课程目标”等反馈意见一、课标修订的依据情感态度与价值观的目标描述选项好较好一般较差差人数1210121641945541.8%42.0%14.5%1.6%0.2%老师们对课程内容之前的“课程性质”“课程理念”“课程目标”等反馈意见一、课标修订的依据从统计结果看，教师是认同“课程基本理念”和“课程目标”的。一些修改建议：如，建议“基本理念和设计思路

4、适当细化”“课程基本理念应从正面引导的角度描述，不要用“改变……本位”等字眼，建议增加与“情感•态度•价值观”有关的具体案例等等。有87.9%的老师非常认同或比较认同“课程基本理念”有92.6%的老师认为“知识与技能”维度的课程目标好或较好有88.7%的老师认为“过程与方法”维度的课程目标好或较好有83.8%的认为“情感态度与价值观”维度的课程目标好或较好老师们对“科学探究”的反馈意见一、课标修订的依据对“科学探究能力的基本要求”,11.2%的教师认为太高,50.2%认为较高,37.8%认为合适；对于“科学探究能力

5、的基本要求的语言描述”，17.5%的教师认为很清楚，54.6%的教师认为较清楚，23.7%的教师认为一般；对于“科学探究实例”，21.9%的教师认为很好，52.9%认为较好，24.4%认为一般。认可“科学探究能力的基本要求”相关的语言描述、实例等，多数教师认为“科学探究能力的基本要求”偏高了。有一些具体的修改建议，如建议“给出更多的选题范围，避免教师盲目探究”“案例的数量要增加一些”“探究内容是否可减少一些，要求是否可降低一些”等等。老师们对“科学内容”的反馈意见一、课标修订的依据教师对“科学内容”的整体感觉，51

6、.5%的教师认为有难度，45.4%认为难度适中。对于“物质”的要求，68.6%的教师认为适中，27.0%认为偏难；对于“运动和相互作用”的要求，64.3%的教师认为适中，28.0%认为偏难；对于“能量”的要求，64.8%的教师认为适中，28.1%认为偏难。老师们对“科学内容”的反馈意见一、课标修订的依据选项太难偏难适中偏易太偏易人数8478219864302.9%27.0%68.6%1.5%0有关“物质”内容难度的调查数据老师们对“科学内容”的反馈意见一、课标修订的依据有关“运动和相互作用”内容难度的调查数据选项太

7、难偏难适中偏易太偏易人数90811186213203.1%28.0%64.3%4.6%0老师们对“科学内容”的反馈意见一、课标修订的依据有关“能量”内容难度的调查数据选项太难偏难适中偏易太偏易人数12481318768204.3%28.1%64.8%2.8%0老师们对“科学内容”的反馈意见一、课标修订的依据教师对“科学内容”的整体感觉，51.5%的教师认为有难度，45.4%认为难度适中。对于“物质”的要求，68.6%的教师认为适中，27.0%认为偏难；对于“运动和相互作用”的要求，64.3%的教师认为适中，28.0

8、%认为偏难；对于“能量”的要求，64.8%的教师认为适中，28.1%认为偏难。当问及具体知识点时，要求增加的知识点的不少，如仅电磁学内容，教师提出的增加条目就有20左右，而且大量内容希望要求到理解水平。从对每个一级主题的调查结果，大多数老师又认为“科学内容”适中；从对具体增减知识点的调查结果看，老师们则增加了不少知识点。调查结果看是矛盾的。老师们对“实施建议