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时间:2019-05-29
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1、第三章一元一次方程3.1从算式到方程3.11一元一次方程定义理解:(需所有学生掌握)1,含有未知数的等式叫做方程。2,只有一个未知数的方程叫做一元方程,未知数的次数是一的方程叫做一次方程。此处容易出概念考查题。3,解方程的过程其实就是求出一个固定值,使得方程左右两边的相等。这个值就是方程的解。两个方程拥有相同的解,就是说解出其中一个方程,将这个固定值代入另外一个方程也成立。4,分析实际问题中的相等关系,根据相等关系列出等式,解决实际问题。此处要重点引导学生寻找相等关系的思维习惯。根据定义衍生的基本题型(需绝大多数学生全部掌握)1,判断一个式
2、子是否是方程。(定义理解1)典型例题:判断下列式子是否是方程,并说明理由:①3+5=4+4;②2a+3b;③x+2y=5;④x2=0;⑤x/2+6=3x-5;2,判断一个式子是否是一元一次方程,或根据方程式一元一次方程求系数。(定义2)典型例题:1,判断下列式子,是否是一元一次方程;①4m-17=m;②x2-1=1③x-1=x/2;2,如果方程3xN-5=3是一元一次方程,则N=____3,根据等式列方程,解决实际问题(定义4,所有学生都要会列一般难度的方程)列方程的步骤①分析题意,设未知数。一般直接设被求量,也可以设其它比较方便列等式的量
3、②找出相等关系③把左右两边的量分别用含未知数的式子表达出来④列等式,并求解。(此处不需要掌握求解,会列等式就行)典型例题:①小王和小明的年纪和是25岁,小王的年龄的两倍比小明的年龄大8岁,求小王和小明的年龄。②小明的今年年纪是弟弟的三倍,三年后小明的年纪是弟弟的两倍,小明今年多少岁。4,方程的解和解方程。(定义三,剖析两者的区别与联系)解方程其实就是求方程的解的过程,解方程是个过程,而方程的解是个定值。将求出来的方程的解代入原式,检验其能否使方程成立。我们称之为验根。典型例题:1检验下列方程括号后面的数是否是原方程的解①3x-1=2(1);
4、②x-2=4-x(3);③x+4=2x-2(5)2,若x=-4是方程2x+
5、a
6、=x-1的一个解,求a的值中等题型(原则上要求基础中等全部掌握)1,方程与等式,整式的区别和联系;典型例题:下列式子中哪些是等式,哪些是方程,哪些是整式;①3x2-2x-8;②7-3=4;③4x-1=2x+6;④x+1≥0;⑤
7、x
8、+1=2;⑥2x2+3y=4总结:(整式只含运算符号不含等号(1),等式要含有等号(2,3,5,6),方程要含等号而且要含有未知数(3,5,6))2,方程的解;典型例题:1,若x-4=2x-3与x+m=-7的解相同,求m的值。2已知3
9、am-1b2与4a2bn-1是同类项,判断x=(m+n)/2是否是方程2x-6=0的解。培优题型(基础中等偏上全部掌握)例1,李红买了8个莲蓬,付了50元。找回38元,设每个莲蓬的价格为x元,请列出方程。例2,小悦悦买书需要用四十八元,付款时恰好用掉了一元的纸币和五元的纸币总共12张,设一元的纸币为x张,请列出方程例3,小明根据方程5x+2=6x-8编写了一道应用题,请你补充完整。某手工小组计划教师节前做一批手工品赠送给老师,如果每人做五个,那么就比计划少两个;________________________________________
10、___________,请问该手工小组有几人?(设该手工小组有x人)巩固练习:A组:基础训练1,下列各式不是方程的是()A.2x2+4=5B.x+2y=0C.x=-1D.3y>22,下列方程为一元一次方程的是()A.x+4=4-x2B.x+y=-3xC.1/(2x+3)=1D.5-x/3=2x/33,x=-2是方程()的解。A.-2x+5=3x+10B.x-4=4xC.x(x-2)=-4xD.5x-3=6x-24,方程2x-1=3x+1的解是()A.x=2B.x=-2C.x=1D.5x-3=6x-25,某数和3的和的五倍等于25,若设该数为
11、x,则可列方程为()A.3x+5=25B.x+15=25C.5(x+3)=25D.5x+3=256,(2010•綦江县)2010年“地球停电一小时”活动的某地区烛光晚餐中,设座位有x排,每排坐30人,则有8人无座位;每排坐31人,则空26个座位.则下列方程正确的是( )A.30x-8=31x+26B.30x+8=31x+26C.30x-8=31x-26D.30x+8=31x-267,若方程ax3-m=b(a,b为常数)是关于x的一元一次方程,则m=___________.8,若x=-2是方程2x+k-1=0的解,则k=__________
12、_。9,检验下列各题括号内的值是否为相应方程的解。①2x-3=5(x-3){x=6,x=4}②2(x-1)=3x-5{x=4,x=3}③x2=2-x{x=1,x=-2}10,根据
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