初中思想品德课开展时事教育探讨

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1、泉州市中学政治优秀教学论文评选稿件题目：初中思想品德课开展时事教育探讨作者：蔡乌翻单位：南安市英都中学时间：2014年7月初中思想品德课开展时事教育探讨[摘要]：时事进课堂，对初中生开展时事教育是当今时代发展的需要，是素质教育的需要，是落实新课程计划的需要。时事教育是中学政治教育中重要的一部分，时事教育融入课堂教学，符合新课程改革的教学要求。本文就初中思想品德课堂开展时事教育的必要性、特点、教学实施的途径等进行具体的阐述。[关键词]：时事教育思想品德课实施的途径一、开展初中时事教育的必要性。近年

2、来，中考政治科命题体现与高中教学相衔接，突出从“知识立意”转向“能力立意”和“现实问题立意”，大量时事作为考查内容的背景材料，培养学生阅读、分析时事的能力是培养中学生政治素养的重要因素，也是学生了解国家方针政策和国内外形势的重要途径，是学好思想品德课的关键。在初中思想品德课教学中，虽然教材编写中也融入时事内容帮助学生理解教材、拓宽知识面，但作用毕竟有限。在初中思想品德课堂中融入时事教育的目的在于激发中学生关注时事，了解国情的兴趣，培养公民意识，提高中学生的社会参与度，增强社会责任感，同时，通过让

3、中学生通过时事学习和评论，培养他们分析和解决社会问题的能力，提升中学生学习政治的水平。新鲜真实的时事热点，拉近了学生与“政治”这一严肃话题的心理距离和感知距离。思想品德课本身有明显的德育取向，而时事热点能培养学生关心国家大事，从小帮助他们树立起责任意识；电视、报纸等新闻媒体所发布的时事热点，对缺乏生活阅历和生活经验的中学生也可以起到一定的导向作用。另外，时事教学能符合学生的好奇、求新的心理，对学生更加具有吸引力。因此，时事教育与思想品德课相结合，能激发学生学习政治的兴趣和热情，更好地发挥思想品德

4、教育的功能。    时事教育恰当的融入课堂教学，符合新课程改革的教学要求。它能激活课堂，提高教学质量，增强教育效果，达到教学目的；同时还能帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。因此我们必须重视时事教育。二、初中时事教育的特点。第一是时事教育要突出时事的政治性。通过时事教育培养学生的政治敏感性，在重大政治问题能明确是非，能正确运用中国特色社会主义理论来分析国内外政治事件，坚决拥护党的路线方针政策。第二是要强调时事教育的针对性。通过时事教育让学生增长知识，明白时事的变化与自己也有关系，结合时事引导

5、学生树立正确的人生观、价值观和世界观，明确自己肩负的历史使命，增强学习时事的自觉性，激发学习的兴趣。第三是时事教育突出时事的新闻性。时事具有很强的新闻特点，即时效性，在教学中要用时选取相关的时事热点进行教学，使学生具有新鲜感，弥补教材的滞后性，使教材知识更具有现实性。第四时事教育要与现实生活结合。时事教育不仅是要让学生掌握国内外时事，也要了解发生在身边的时事，使时事教育更具有直观性。如讲到“珍爱生命”时，可以与校园周边的环境结合起来，引导学生去关心我们的生活环境，学会保护家乡的山山水水，明白尊重

6、自然规律的意义。第五时事教育要充分利用时事的趣味性。培养学生对时事学习的兴趣，是学好思想品德课的关键。在时事教学中，要充分挖掘时事的趣味性，把时事与现实生活联系起来，在讲述中要生动，让时事更具故事性，吸引学生的注意力。那么，在初中思想品德课教学中如何开展时事教育，我结合自己的教学实践，认为可以从以下几方面进行实施。三、初中时事教育实施的途径。1、依据新课程标准，转变时事教育的观念。《初中思想政治课课程标准》指出：时事政治是“初中思想政治课教学内容的重要补充”，“思想政治课要紧密结合时事内容进行教

7、学”，它同时还规定“初中时事政策教育每周一课时”。引导学生关心时事，增强时事政治与课堂教学相结合的实效性，是思想品德课本身的要求。2、采用学生“喜闻乐见”的形式，促进时事政治教学的常态化。时事政治教学的形式是多种多样的，大致可以分为课堂学习和课外活动两大类。课堂学习主要如“时事播报”、学法指导；课外活动如时事知识竞赛、时政园地、黑板报、手抄报比赛、时事讲座等。（1）“新闻播报”——培养兴趣，发展个性。通过在思想品德课前由教师指定学生用3-5分钟时间播报国内外大事，播报的内容由学生自己决定，可以是

8、政治、经济、文化、科技、军事等，然后学生可以进行讨论或补充，教师进行点评。这种形式一般每周举行2次，播报近两三天的时事。播报的同学为了能在课堂上做好发言，在课后会认真去阅读报纸、收看新闻、收集时事等，这样有利于培养学生关心时事的良好习惯，提高学生了解、分析、整理时事和语言表达等能力。（2）学法指导——把握关联，提高效率。指导学生运用所学知识分析理解社会现象和社会问题是初中时事教育最主要、最具操作性的方式。近年来的中考命题的特点是“题在课外，理在书中”，国内外重大时政热点常常是中考政治考查知识和能