浅谈时事在初中思想品德课上的运用

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1、浅谈时事在初中思想品德课上的运用中学思想品德课的课的一个重要特点是联系时事，通过时事来阐述道理。为提高思想品德课的功能，我们只有将课本与时事教育结合起来，理论知识才会注入鲜活的生命力。激发学生学习时事的兴趣，养成学习财会论文，..中学思想品德课的课的一个重要特点是联系时事，通过时事来阐述道理。为提高思想品德课的功能，我们只有将课本与时事教育结合起来，理论知识才会注入鲜活的生命力。激发学生学习时事的兴趣，养成学习时事的良好习惯，从而更加发挥思想品德课的教育作用。因此，作为教师，应该想方设法激起孩子学习的愿望，让他们自觉自愿的去学习。在教学实践中，我创新

2、思路，把课本与时事教育有机的结合起来，有效激发学生的学习兴趣，从而更好地完成教学任务。一、拓宽时事材料的选取途径时事材料的选取途径可以多种多样。如新闻联播、报纸、网络等。教师要引导学生关注时事，养成关注新闻的好习惯。向学生推荐一些重要的新闻栏目，如：中央台的新闻联播、焦点访谈、中国新闻。网络有新华网等。时间长了学生就会积少成多。另外还要争取家长配合家长往往会怕学生看新闻耽误学习。要就学习时事的重要性向家长说明。家庭教育与学校教育相配。提高学生学习成绩。二、严格把握时事材料的选择1、选择有代表性的材料。通常相类似的材料有许多。我们一定要选择典型的，在国

3、内外有重大影响的时事材料。让学生看后能激起内心的共鸣。越典型越有代表性。不能为材料而材料，导致课堂表面看来挺热闹而学生什么也没学到，一定要选择有内涵的材料。2、选择正面的材料。材料是于教学的，是对学生进行思想教育的。我们要多选择宣扬社会真、善、美的材料，体现我们改革开放伟大成就的材料，体现社会主旋律的材料。初中生是人生观、世界观形成的关键时期。这些材料用利于使学生形成健康、高尚的道德品质。3、选择真实材料。所选材料不能是小报报道。要经官方认证。思想品德课是讲真理，不讲胡编滥造。不能道听途说。必须言之有物。4、选择近距离的材料。这里包含两层意思。一是指

4、空间距离上要近，要选择身边发生的事件。产生共鸣。增强学习效果。另一方面指时间上的距离要近。初中生还是未成年人。对当前的许多社会事件尚不明白。更不用说过时的事情了。因此课堂上举的时事，更要贴近学生的阅历。最近发生的事最好。如在讨论“交流建国以来我国取得的重大成就”时，学生对“小康水平”不理解。对“建国六○周年阅兵”、“神州七号飞船升天”，学生开始活跃。纷纷发言。因为这些事情刚刚发生。贴近他们的经历。有很好的体验。三、创新时事材料运用形式1、小辩论：中学生正处在大脑迅速发育时期，思想激烈斗争时期，对许多社会现象开始有自己的看法，如果强行将课本的观点采用“

5、填鸭式”硬填进他们的大脑，会适得其反，通过辩论，交流，理越辩越明。如针对现在学生迷恋网吧，迷恋网络游戏的现象，我设计了一个小小辩论题目“中学生该不该接触网络”。学生畅所欲言经过辩论，学生体会到网络是把双刃剑。既给我们带来丰富的知识，无穷的乐趣，是我们认识世界的一个窗口，是我们的一个好助手；但也可以使人沉迷于网络的虚幻世界不能自拔，成为青少年的精神鸦片。我们要做网络的主人，享受高科技带给我们的方便与乐趣，不做“网奴”。2、新闻三分钟：课前利用几分钟的时间让学生播报一下近段时间发生的热点新闻，并组织学生对新闻进行点评。在点评中老师要鼓励学生大胆发言，尽情

6、表达自己的看法、观点。3、走进生活：使学生利用节假日、活动课时间走出课堂深入生活，靠自己的听、看、问、记来感受生活。获知得第一手的资料。如我在学习，《面对发展变体的社会生活》时，让学生调查当地的新城区、工业园，当地的工厂、商店、超市。向家中的老人请教。对比近十年来家中在吃、穿、住、行方面的变化。学生体会至近年来的巨大变化。如以前出行骑自行车，现在家庭轿车进入普通家庭，以前一件衣服穿好多年。现在穿衣讲究时尚。款式、面料、个性。以前联系靠邮递员，现在都发伊妹儿、QQ了。使学生获得第生手最为鲜活的资料。体会到改革开放给我们带来的巨大变化。总之，对初中学生的

7、时事教育应放于日常教学之中，老师应时刻做有心人，正确引导，使学生了解社会。增强社会责任感。从而肩负起当代青少年复兴中华民族的历史重任。让学生养成学习、关时事的好习惯，适应新的历史时期的要求。承担起育人的神圣职责。财会论文，..