优化学法指导策略在初中思想品德课上的运用

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1、优化学法指导策略在初中思想品德课上的运用思想品德课是向学生比较系统地进行社会主义思想品德教育的一门课程，在诸途径中居于特别重要的地位，它以课程教学为主要形式，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。随着新课程的实施，对初中思想品德教育教学理念和目标也提出了新的要求，而传统意义上的教学观念早已不能满足时代的要求。因此，从事初中思想品德教育工作的教师应当彻底改变以前的教育观念，在课堂教学过程中不断优化教学策略，进而改变学生的学习理念，更好地增进和维护学生的道德品质，使初中思想品德课堂更加充满活力。但就当前初中思品学科中普遍存在的学生

2、被动学习、学不得法、效率低下等弊端而言，很多教师尚未对学法指导引起足够的重视。一、优化初中思品学法指导策略1、学会阅读阅读是学习的主要方式，在课堂教学中，要把教材真正变成学生学习的材料，就应该加强阅读指导，由于思品学科其特定的学科地位，学生不可能在课外有更多的阅读时间，因此课堂阅读实则带有预习的性质。我们教师平时也在提醒学生，要多看思品课本，但光提醒显然是不够的。思品课本如何看？我们教师给过这方面的指导吗？我们教师自己思考过这些问题吗？如何指导学生开卷有益，看书有“道”呢？我们一般首先指导学生看思品书目录，引导学生对课本的总体框架有个大致的了解。如七年级

3、思品侧重心理健康教育，八年级思品侧重道德教育和法制教育，九年级思品侧重国情教育。然后我们充分利用教材每一单元主题探究、每一课的课前语，其主要作用介绍本单元或本课的基本内容和基本观点，言简意赅，通俗易懂。例如：八年级思品第五课的课前语是“当你的日记被他人偷看，当你的私人秘密被他人当作笑料四处传播……你是否意识到自己的隐私权正在被侵害？受法律保护的隐私权深入到个人的日常生活、内心世界来维护人的人格尊严和心灵安宁……”这种起导入作用的课前语,既点明了新课的学习内容、目的，又贴近学生的生活易激发学生的学习兴趣，为接受新知识打下基础。引导学生关注这些可以帮助学生宏

4、观的角度去理解课本，学会“繁中求简，详中求略”。在重点指导学生看正文知识点时，我们进行“三步阅读法”的训练，即：第一步——分层提要，要求学生根据思品教材“是什么、为什么、怎么办”的思路，在教材上“划划、注注、圈圈、描描”，教会学生简要概括学习内容和把握知识线索；第二步——质疑解惑，通过“读”这一环节，可以分清已知，找出未知，明确个人学习的疑问，鼓励学生大胆质疑，要带着问题去学习知识，或者要求学生用课本知识解答教材中的活动探究题或解答身边的社会现象；第三步——梳理提纲，让学生自己梳理知识后，列出知识框架。将繁杂的、冗长的知识内容一层一层地梳理，有如剥洋葱一

5、样，将所学的内容梳理出层次，组成一个有意义的整体。通过学会阅读的训练有利于培养学生独立阅读教材的能力，初步掌握思品学科的阅读要求和阅读技能，帮助学生养成独立阅读教材的习惯。2、学会思考新课程十分注重学生自主学习、主动问答、自主探究能力的培养，这一目标的实现要从培养学生的问题意识开始。社会是纷繁复杂的，学生受认知水平和生活阅历所限，往往知其一不知二，不能很好地理解把握，更不知怎样把所学的知识与社会热点问题结合起来进行分析探究。如何引导学生从复杂的社会现象中发现问题、提出问题，如何指导学生应用所学知识分析解决实际问题，值得我们教师认真研究。研究思品学科一般围

6、绕“提出问题”（是什么？）、“分析问题”（为什么？）、“解决问题”（怎么办？）的思路来进行的。运用“三问学习法”，能使复杂问题简单化、条理化、系统化，能大大提高学生自主分析解决社会实际问题的能力。我们根据初中生心理特征与认知规律，选择使用演绎法和归纳法。认知心理学认为，学习过程就是认知结构不断变化和重新组织的过程。要真正实现学习的目的，就必须使学习过程顺应认知发展的客观规律，为学生的顺利学习创设条件。因此在教学中要根据学情并结合具体的教学内容，引导学生既善于采用归纳法从特殊到一般去学习新知识，又善于用演绎法从一般到特殊去应用新知识，来达成有效教学目标。如

7、在讲解环境问题的措施时我们采用了归纳法，来帮助学生掌握。以提高学生思品学科思维能力和思维方法为重点的学会思考培养过程中，我们发现学生蕴蒇着极大的创造性和可塑性。学生思维的活跃程度是课堂教学主体地位真正体现的重要标志。3、学会记忆思品学科教材容量多，基础知识记忆量大，课时紧，教学内容特别是九年级思品国情教育政治术语多，专业性强，比较抽象，离学生的认知水平有一定的距离，学生要熟练掌握思品基本概念和基本观点是有难度的。想让学生真正记得巧，记得牢，记得科学，关键在于教师下工夫去钻研教材，并且引导学生自觉纠正以往那种“机械记忆”“死记硬背”的不良习惯。我们首先千方

8、百计鼓励学生主动记忆，给学生摆事实讲道理，思品学科虽是开卷考试，但考试时间有限，