初中信息技术论文：以“情”促进信息技术课堂的有效教学

《初中信息技术论文：以“情”促进信息技术课堂的有效教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中信息技术论文以“情”促进信息技术课堂的有效教学摘要：信息技术是一门操作性很强的学科，但它的课堂却很难掌控。如何才能促进信息技术课堂的有效教学呢？这就需要信息技术教师在备课时，以充分了解学生、设身处地为学生着想的情感带着问题去设计课堂教学；在导课时，创设激发学生兴趣的教学情境，从一开始抓住学生的心；在课堂教学时，以各种情调设计任务，循序渐近的引导学生完成教学任务。关键字：情感情境情调信息技术是一门注重学生操作的学科，其教学过程中要体现学生的自主性，要让学生学会学习，成为学习的主人、发展的主体，并为终身学习打下坚实的基础。为了不让信息技术

2、教学浮于表面，徒有形式，让信息技术课堂教学确有实效，教师应从“情感、情境、情调”方面去设计课堂，从而促进信息技术课堂的有效教学。一、带着情感以探索和研究问题的姿态备课备课是信息技术课堂教学的关键一环，事实上，许多时候因备课不充分而达不到理想的教学效果。信息技术教师应当怎样设计自己的课堂教学？首先，教师应带着未知的知识性问题备课。这里指的知识性不是教学内容本身的，而是与教材内容有联系但却是课本以外的知识，弄清课本知识是备课的主要任务，但决不是唯一的任务。备课时，教师要考虑学生真实想要知道什么，要获得哪些知识，然后通过各种途径准备好学生所需要

3、的。教学的学科知识和相关的知识越丰富，越切合实际，越符合学生的需要，教学就越是得心应手，成效也就越好。案例：教师讲《计算机的组成》时，讲到计算机是由硬件和软件组成，硬件部分包括运算器、控制器、存储设备、输入设备、输出设备。学生忽然提问：“老师，我现在想买一台电脑，要怎么配，大概需要多少钱？”书本上是不会有这样具体的知识，而对于学生认识计算机的组成，这个问题是实在的，是深刻的，是教师所期望的问题，这时教师如果在备课时有所准备，在回答学生这个问题的同时，就会达到教学目标所要目的。其次，教师应带着对教材知识的疑问备课。尤其是知识内容，教材对学生

4、来说，有可能会出现太难、太偏、太陈旧等问题，甚至难免会有错误。这就要求教师带着疑问备课，即备教材知识时认真思考，这个概念这样表述是否科学；这个例题的展示过程是否太繁琐了；教材上这个事例是不是太滞后了。教师要把吃透教材的重任留给自己，让学生学得轻松，学得快乐，这就要求信息技术教师及时查阅最新的相关资料，找到解决问题的办法。最后，教师应该从学生的角度带着学生可能提出的疑问备课。4教师只有了解自己的学生，从学生学习的角度去思考所要教学的内容，备课才会有针对性，上课时才不会出现学生提问导致教师回答不上来而难堪的课堂情境。备课时，教师应多考虑一下：

5、在这个知识点上，学生可能提出什么问题？如果学生提出的问题可以由其他学生帮助解决，那么，“我”该如何设计学生的活动？如果学生提出的问题与教材的这部分知识没有直接关系，“我”该如何回答？怎样引导？如果学生提出的问题是“我”始料未及的，也是“我”掌握的知识所难以正确回答的，“我”该怎么办？只有经常地思考这些问题，教师的备课才会是高质量的，课堂教学也才会更具有活力，更有实效。二、以未成曲调先有情的情境去导课导课，顾名思义，即导入新课。著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓入导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”案

6、例：师：今天，我想跟同学们玩一个词语接龙的游戏，我请一组同学来完成。选定一组学生，给出词语“蓝色”。生：蓝色——海洋——鲸鱼——喷水——公园——（老师在板书上展示出学生的回答）师：同学们，答案是什么不重要，请同学们仔细观察，再想想在网页上，我们有没有见过类似的元素？生：链接。师：这节课我们就来学习“如何建立超链接”。这个导入，通过互动游戏的形式，从一开始就引起学生的兴趣，并且很直观的引导学生说出本课的主题，链接。实践经验表明，课堂导课一般不宜占用过长时间，教师应在2~5分钟内完成导入任务，将学生的注意力吸引到特定的教学任务中去，这就要求教

7、师的导语具有以下特征：（1）针对性。一是要针对教学内容而设计，使之建立在充分考虑了与所授教材内容的内在有机联系的基础上，而不能游离于教学内容之外，使之成为课堂教学的鸡肋。二是要针对学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、爱好兴趣的差异程度。（2）启发性。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。（3）新颖性。心理学研究表明，令学生耳目一新的“新异刺激”，可以有效地强化学生的感知态度，吸引学生的注意指向。一般说来，导语所用的材

8、料与课文的类比点越少、越精，便越能留下疑窦，越能吸引人。（4）趣味性。充满情趣的导语能有效地激发学生的学习兴趣，调剂课堂教学的气氛和节奏，师生间往往在会心的笑声中达到默契交流。（5）简洁性。语