《桂林山水》教学设计_张秀云

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网应用”教学案例《桂林山水》教学设计昌乐县红河镇小学张秀云教材分析本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示

2、出漓江之水是多么的迷人!接着运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。最后以“舟行碧波上，

3、人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。教学目标：1．引导学生认识8个生字，会写11个生字。能正确读写本课描写山水的主要词语。2．引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢段落。3．使学生通过品味词句，了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。4．使学生通过阅读感受桂林山水之美，培养学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点：1

4、、通过画面展示和反复朗读，品味桂林山水的秀美。2、想像“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”描绘了一幅怎样的画面。教学难点：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。教学准备：教师制作课件教学过程：课前播放歌曲《我想去桂林》http://www.kuwo.cn/yinyue/68171/一、导入新课喜欢刚才这首歌吗？唱歌的人想要去哪儿？（桂林）为什么那么想去桂林呢？（桂林山水甲天下）你想去吗？今天，让我们跟随作者陈淼，一同去浏览桂林的山水。（师生共同板书课题）齐读课题，读了题目你知道了什么？二、检查预习同学们课下都预习课文了吧，生字词

5、读准了吗？敢接受老师的挑战吗？1．检查生字词（1）课件出示生词，指名读，齐读。注意纠正多音字“卷”“似”的读音。（2）指导“澜”“瑕”的书写（指名学生说说把这两个字写正确写美观应注意什么）（3）学生练习写“澜、瑕”，同桌互查。2．检查重点段落朗读，注意“啊”的读音。（1）大屏幕出示课文二、三自然段，并标有“啊”的变音。（2）学生推荐两名同学读。三、研读课文（一）感受漓江的水1．出示自学提示，引导学生自学（课件出示自学提示）默读课文第二自然段，边读边画出描写漓江水的句子，想一想：漓江水有什么特点？你是从哪些词句体会到的，仔细品读，说说自己的感悟。2．学生自由阅读（提示学

6、生注意圈点、品味、批注）3．集体交流（1）漓江的水有什么特点？你是从哪儿体会到的。指名学生谈漓江水“静、清、绿”的三个特点（课件展示相关图片，结合图片体会水的特点），随学生的感悟，指导朗读。http://www.3lian.com/gif/DetailView.htm?Detail=http://img2.3lian.com/img2009/03/01/guilin2.jpghttp://www.3lian.com/e/ViewImg/index.html?url=http://img1.3lian.com/img2011/w11/1126/4/d/111.jpg（2

7、）说说你最喜欢什么样的水？为什么喜欢？（3）指导学生读出水“静、清、绿”的特点。（4）教师示范读：漓江的水真静啊，“静”念轻声，稍拖长声音，然后把声音压平；“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下。（5）学生试读、指名读、男女生引读。（6）配乐朗读描写漓江水的句子。http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=20353722&__o=/search_songListIcon&fr=hao123

8、

9、www.hao123.com#loaded4．指导背诵描写漓江水的句子。5．引导学生体会作者是如何把漓江水的