《当代美国教育》

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1、当代美国丛书《当代美国教育》——读书笔记一内容简介（1）编者：史静寰（清华大学教育研究院常务副院长、教授、博士生导师）（2）内容：《当代美国教育》普及有关当代美国的知识为出发点，向读者比较全面、比较客观地介绍美国社会方方面面的情况，尤其在教育方面。同时也对美国社会生活的各个层面加以剖析，做出适当的评论。（3）目的：是为了了解美国，研究美国，学习美国。美国:中国事实上最大的贸易伙伴，中国的第一大投资国是同中国在教育、科学技术、文化等领域交往最多的国家。优势在哪里？？？二引发思考中国教育，美国教育，那个更好？（1），教育本身从“好”与“不好”的角度去评价或者比较不同国家

2、的教育，并没有切实的意义。（2），中国和美国教育中都有太多的事实表现出各自的“长”与“短”，再加上教育的“迟效应”“潜移默化”的特征，使得更难易去主观臆断，毕竟“寸有所长，尺有所短”。事例1：在公园里，看到孩子摔倒了，作为家长要怎么做？在中国，家长会毫不犹豫的把孩子扶起来在美国，家长要让孩子自己爬起来，并且会蜿蜒拒绝试图帮助孩子站起来的人。通过对文章内容总结得出，如何在中国的教育事业发展过程中，借鉴和引用美国教育的成功之处。三教育事业教育事业包含三个主要因素：家庭，校园，社会。根据每个组成部分所起的作用，按照时间顺序划分为三个阶段：（1），家庭教育阶段，（2），校园

3、教育阶段，（3），社会教育阶段家庭，学校，社会各个团体成分在教育事业链条中的作用。在每个阶段，每个组成部分都是不可或缺的。（1）教育事业——家庭教育早期教育，特别是0--3岁儿童的教育或者学龄前儿童的教育，不仅对于儿童日后在学校里的学习生活有很大影响，而且对于他的整个一生都会产生影响。当前的研究证明，早期教育对于大脑和认知发展有着短期或长期的影响。从婴儿期一直到10岁，脑细胞不只是形成了联结，而且在这段时期它们有着最大的适应性，可以通过积极的大脑刺激改变大脑的结构。同时在人生早期，对孩子积极的养育过程，似乎不仅是对于认知发展，而且对于健康的情绪发展和社会性能力都非常

4、重要。此外，入学前的这段时间是发展基本的运动技能、语言技能以及其他终生受益技能的最佳时期。著名早教专家Barnett认为，儿童早期的护理和教育能够极大提高儿童日后在学校中的成功机会，对以后的社会人生也会有很大是的影响。美国的教育和我们有很大的不同，特别是美国的家庭教育。（a）.培养独立能力在美国。孩子从婴儿襁褓时期就跟妈妈分床睡觉，两三岁的幼儿就住自己的房间了。父母只管孩子的安全，其他生活上的事，游玩、学习都由孩子自理、自主、自我选择。比如，从小就有自己存放衣服、玩具和学习用品的地方，自己收拾房间，整理，布置属于孩子自己的“小天地”，父母决不替孩子做什么事，最多从旁

5、提醒、参谋。（b）．参与家事决策美国孩子在家里的确是小主人，不但参与家庭的各种活动，还参与家庭大事的决策。比如购买什么样的汽车、家电、电脑，怎样布置房间，怎样利用和美化庭院等，父母都倾听孩子的意见。许多孩子都跟父母一起干些力所能及的家务活儿，如收拾院子、种植花草树木、擦洗汽车、自行车、做室内外卫生、购买东西等（c）在和谐气氛中了解孩子给孩子良好和谐的气氛。（d）.多诱导、鼓励，不强制对于孩子的游玩和兴趣活动，家长从不强制孩子去做什么，而是尊重孩子自己的意愿，让孩子独立地支配自己的课余时间。选择学练什么乐器和其它兴趣技能，家长总是给予支持、鼓励和指导，或帮助请家庭辅导

6、教师，或支持孩子去上个什么技能培训班。美国家庭教育给人印象最深的一点是：从小就尊重孩子，重视给孩子个人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立地解决自己所遇到的各种问题。美国人的家教几乎与读书、学习、成绩、升学无关，而是注重“做人”，注重品德、修养的培育。中国式的教育：仅仅是期望和要求。在家庭教育中，家长的任务是什么？？？家长不是成为孩子的课外辅导员，或者家庭作业监督员，更是要学会怎样使得孩子为他将来的生活和学习做好准备。（2）教育事业——学校教育（a），鼓励孩子多思考，做研究，就培养孩子的研究能力，独立处理问题的能力，（b），亲手实践，提高创造力.（c

7、），多样化选择，满足学生个性化发展而中国目前的学校，在应试教育的制约下，传统观念的影响下，采取的是初级阶段打基础，高级阶段才能够做学问的相互脱节的两阶段战略。对学生的实践能力和创造能力上比较欠缺。家长与教师看作合作伙伴，共同参与学生的教育、管理和评估工作，家长和教师通过各种各样的途径和方法，保持经常性的联系和沟通。要让家长参与到学校教育中来，让家庭和学校共同努力去引导孩子，让孩子主动的去学习，而不是强迫的教育。（3）教育事业——社会教育社会教育比较复杂，重点突出的是：社会环境教育，这和每个人所处的周边环境直接关联。展示的舞台和发展的空间：爱迪生的名言：天才是百分