钓鱼的启示说课稿上交版

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1、《钓鱼的启示》说课稿农村小学24号一：说教材《钓鱼的启示》是小学课标人教版第九册第四单元中的课文。这篇课文围绕“生活中启示”这一单元学习专题编排，以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差2个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后还是依依不舍地把鲈鱼放回湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实

2、践的勇气和力量”的道理。二：说教材目标1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。三：说教材重点、难点1、抓住重点词句，引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因，体

3、会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。2、感悟作者从这件事得到的启示，体会含义深刻的句子。四：说教法、学法1、本课两课时教完。2、课前，可鼓励学生搜集有关道德教育的名言警句和关于鲈鱼生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义，这将有利于理解文本中相关“捕捞开放日”的内容3、让学生做好课前预习，利用工具书和结合上下文掌握本课生字词，通过阅读了解课文内容。4、第二课时中可抓住三个线索进行细读文本，进行学生、文本、教师之间的对话：一是事情的发展（从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鲈鱼，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟。）二是“我”的心情变化（得意、

4、急切、委屈、乞求、无可奈何、依依不舍）和爸爸的动作、神态等细节描写，体会爸爸在道德抉择面前的坚定态度。三是理解课文中含义深刻的词句，从中得到启示。5、学生自主学习、合作学习及养成探究的学习习惯。五：说第二课时教学流程：【设计理念】课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”结合第三学段对学生阅读的要求和本组课文的训练重点，本课的设计重在通过引导学生自读自悟，让学生入境、悟情、明理，启发学生善读生活这本书，从中获得更多的启

5、示。（一）、复习引入，体验情境1.这节课我们继续学习13课《钓鱼的启示》，一起读课题。2.通过上节课的学习我们知道，一个月色迷人的晚上，作者得到了一个意外的收获，是什么事呢？（指名让学生概述前3自然段的内容，老师伺机板书：钓鱼）3.过渡：对啊，在那个月光如水的夜晚，在那如诗如画的小湖边，我和父亲钓鱼。谁来说说，我钓到了一条怎样的鱼，我的心情如何？（启发学生找出关键句进行品读，课件显示句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）练读随机指导：“从你的朗读中我听到了你的惊喜。”【设计意图】通过复习，实

6、现第一课时与第二课时教学的无缝连接，学生在入情入境的朗读中，加深了对重点句子的理解、感悟，进入本文所描述的情景之中，为下面的内容学习打好情感和内容的铺垫，获得审美的享受。学生在反复的朗读中又积累了规范化的语言，人文性和工具性得到同时的体现。过渡：钓到鱼使得我和父亲都非常得意。（板书：得意）（二）、品读课文，体会感情但是当父亲坚持要放鱼时，“我”的心情会发生什么变化呢？父亲又是什么态度呢？请同学们带着问题学习第4-9自然段，看看从哪些句子中能体会到作者心情的变化。1.请同学们自由朗读课文第4-9自然段。师：父亲要求“我”把钓到的大鲈鱼放掉，“我”最终也将鱼放掉了。在这平静的夜

7、晚，在这宁静的湖边，难道“我”的内心也那么的平静吗？看看从哪些句子中能体会到作者心情的变化。2.学生交流“我”的心情，随机指导朗读。（适时板书：急切、伤心、依依不舍）(预设：当“父亲”要求“孩子，你得把它放回湖里去”时，“儿子”以各种理由请求父亲改变主意。如：“我很喜欢这条大鱼”，“只差两个小时就开放捕捞鲈鱼了”，“现在没有别人看见”，“您不是也非常喜欢这条鱼吗？”，“父亲”则态度坚决，不为所动。最后在父亲不容争辩和不容商量的语气中依依不舍地放掉了大鲈鱼。)3.父亲喜爱这条鱼吗？从哪里看出来？理解：父亲盯着鲈鱼看了